在美国超过2,300所农村学校的数据进行新的研究为农村学校的学生的数学和阅读成就提供了独特的洞察，因此教育工作者和政策制定者可以更好地了解并支持农村学校的潜在需求。

本研究报告了三组英语学习者幼儿园到4年级的成就和增长。调查结果建议夏季支持是为了帮助埃尔斯维持和发展学术技能。

地图增长的行动理论描述了地图增长的关键特征及其在综合评估系统中的位置。

本研究报告了三组英语学习者幼儿园到4年级的成就和增长。调查结果建议夏季支持是为了帮助埃尔斯维持和发展学术技能。

Covid-19大流行影响的学生成就和阅读和数学的增长在多大程度上，哪些学生受到影响最大的影响？在3-8年级中，使用600万学生的数据在阅读和数学中占据地图增长评估，这简要介绍了大流行（2019年下降到2021年下降）的收益以及202raybet 好用吗1年秋季的学生成绩与大流行前趋势相比。本研究提供了对支持恢复的领导者的洞察力。

本技术附录的目的是分享更详细的结果，并更全面地描述在简介中包含的研究中使用的样本和方法，在Covid-19期间学习：在2021 - 22年学年开始的学生成就和增长的更新。我们调查了两项研究问题：

1. 2021年秋季学生成绩如何与大流行前水平相比（即2019年秋季）？
2. 2019年秋季与2021年秋季之间的学术收益如何与规范增长期望进行比较？

本研究利用K-8等级秋季和春季的成就数据为8,800所公立学校的840,000名学生提供了关于如何实现农村和非群集之间的成果和增长的新的迹象。农村学生略微前方的幼儿园略先生，但落后于中学。差异是农村学生较大的夏季亏损驱动。在农村和非群集，在学年期间，黑白成就差距宽阔。