我五岁的时候，我妈妈有一个在家的日托。她向我读了很多书 - 我被书籍包围了 - 每天晚上，我妈妈都会向我和我的双胞胎读童谣和诗歌读书。“糖塑料”尤金·菲尔德（Eugene Field）是我们的最爱。“您听说过糖蛋白树吗？/’这是一个奇特的奇迹！/它在Lollypop Sea的岸边 /在闭嘴小镇的花园中开花。”
我梦见了闭嘴小镇的那个花园。而且，像大多数孩子一样，我梦想着能够读写。不幸的是，幼儿园来来去去，与我的兄弟不同，我没有读书。哎呀，我仍然必须在一年级前的夏天读我的幼儿园字母。
我学习阅读的故事很痛苦，就像其他在阅读中挣扎的孩子的故事一样，这是我在幼儿园很久以来带来的伤害。例如，随着年龄的增长并研究成为一名老师，例如，关于阅读之美，阅读庇护所以及您读书的书籍的智慧如何使我的胃转弯。我不需要任何提醒，对我来说，阅读和写作总是很麻烦。结果，我不聪明的侮辱是樱桃在上面。
[D]无法避免YSLEXIA，阅读障碍也不会消失。
我很幸运。由于许多老师和我的家人的支持，我在了解学习障碍方面建立了职业。我的学习和专业经验使我能够与自己和AM和平。我想与您分享一些我学到的东西。如果您患有阅读障碍，我希望它会给您带来一些安慰。如果您是一名教育者，我希望它会指导您与所有努力阅读的学生一起工作。
我们对阅读障碍的不断变化
在2020年，除两个州外，所有州都通过了立法，以筛查K – 2学生的阅读障碍。尽管这是一个了不起的消息，也是向前迈出的重要一步，但我仍然经常需要消除过时的观念，即学生可以以某种方式“获得”阅读障碍令人沮丧。学生可能会表现出阅读障碍的迹象，或者他们可能具有特征，但学生并没有“有风险”或患有阅读障碍。我们经常谈论“有危险”的孩子，好像他们可能会像在附近的朋友打喷嚏之后一样感冒的方式。不是这种情况。
我们知道阅读障碍是一个世纪以来的遗传性状。实际上，在1905年，英国医师C. J. Thomas等在他的文章“先天“盲目”及其待遇”中提出了这一想法。紧随其后的是詹姆斯·辛瑟伍德（James Hinshelwood），他在英国医学杂志不久之后。许多文献评论指出这些开创性的作品比比皆是，包括布鲁斯·彭宁顿（Bruce Pennington）“使用遗传学理解阅读障碍”从阅读障碍年鉴1989年。
阅读障碍本身可以追溯到1600年代，从那时起，我们对它的理解就不断发展。根据Peggy Anderson和Regine Meier-Hedde的说法，最早的已知阅读问题是在1676年记录的，当时普鲁士医生描述了一名因中风而失去阅读能力的患者。在接下来的200年中，大部分的大脑研究都集中在失语症上，而不是阅读麻烦，直到1877年，诸如“单词盲”之类的术语才被使用Adolph Kussmaul指的是尽管有平均智力，但无法阅读的患者。
Kussmaul的研究使阅读问题成为合法的研究领域，并为鲁道夫柏林，眼科医生，做出贡献。在他的工作中，柏林观察到了一些成年患者阅读的困难。柏林发现他们的视力没有问题，并创造了他们的状况“阅读障碍”，一个词源自希腊这意味着“言语困难”。
通过紧贴错误的标签“处于危险之中”，我们可以陷入陷阱Dale Dileo称为“仁慈的能力主义”。让我们使用短语“特征”或“迹象”的阅读障碍。
Kussmaul和柏林以给我们一些我们用来谈论阅读障碍的基本术语而闻名，但是是詹姆斯·辛瑟伍德（James Hinshelwood），詹姆斯·克尔（James Kerr）和威廉·普林格·摩根（William Pringle Morgan）并消除了以前的观念，即阅读障碍是由脑创伤或忽视引起的。然后，在1925年，神经病理学家塞缪尔·奥顿（Samuel Orton）介绍了他关于单词失明的第一篇论文。奥顿（Orton）是最早为患有阅读障碍的人提倡语音教学的研究人员之一，这种方法仍然强烈推荐。1949年奥顿社会是创建的，它继续国际阅读障碍协会（IDA）今天。
在20岁时Th和21岁英石几个世纪以来，我们看到了来自莎莉·谢惠兹（Sally Shaywitz），我想称耶鲁大学的医生科学家为阅读障碍的教母。她和她的同事使用功能性MRI进行对努力阅读的学生的研究。该方法提供了一种非侵入性的方法来研究跨语言和文化的阅读大脑。该研究探索了将声音连接到符号的能力。
借助Shaywitz等研究人员，我们的阅读障碍已经取得了巨大的收益，从而使我们提出了更多问题。Shaywitz正在继续研究阅读障碍，玛丽安·沃尔夫（Maryanne Wolf），诵读困难中心，多元化学习者和加州大学洛杉矶分校的社会正义中心主任，我们的理解将在未来继续发展。
损害不准确会导致
我的经验成长，无数研究人员的工作证明阅读障碍是一种遗传病，一位学生绝对无法控制。鉴于我们所知道的一切，继续将孩子描述为受到阅读障碍的“风险”是不负责任的。为什么？它打了能力主义。“处于危险之中”表明，如果孩子（或他们的家人）付出了更多的努力，则可以完全避免阅读障碍。但是无法避免阅读障碍，并且阅读障碍也不会消失。通过紧贴错误的标签“处于危险之中”，我们可以落入陷阱戴尔·迪莱奥（Dale Dileo）呼叫“仁慈的能力主义。”让我们避免能力主义并使用“特征”或“迹象”阅读障碍的短语。
阅读障碍的现实是：您可以为一个有良好指导的学生提供支持，以使他们的阅读和写作斗争不会那么痛苦。但是阅读和写作永远是他们的挑战。接受这对于帮助他们学习和成长至关重要。
我们处于阅读障碍史上的令人鼓舞的时刻。让我们确保我们继续朝着正确的方向前进，否则，如果他们没有得到成功所需的支持，则唯一患有阅读障碍的学生将在学校挣扎。
听到Barker博士关于阅读障碍的神话和帖子中阅读障碍筛查的价值的更多信息“事实还是虚构？阅读障碍的四个神话”和“ K -3筛查和阅读障碍的干预措施。”读“关于新地图阅读流利阅读障碍筛查器的5件事”要了解有关如何筛查学生阅读障碍的更多信息。
