Karyn Lewis,博士
导演
凯琳·刘易斯(Karyn Lewis)是NWEA学校和学生进步中心主任,在那里她领导了一组研究人员,他们在K-12教育研究,实践和政策的交集中运作。她的研究兴趣集中在学生的学术成就与成长,社会情感发展和福祉以及他们如何体验学校的气候之间的相互作用上。在加入NWEA之前,她曾是西北教育教育的高级研究员,在那里她领导了各种应用研究,技术援助和评估项目的组合,以社会情感学习为中心。刘易斯博士是哈佛教育政策研究中心战略数据项目的前数据研究员。她在科罗拉多大学博尔德大学完成了国家科学基金会资助的博士后奖学金,并获得了俄勒冈大学社会心理学大学的博士学位。
Karyn Lewis的出版物
在2022-2023学年开始时,大流行恢复进展的技术附录持续了反弹成就的迹象
该技术附录的目的是分享更详细的结果,并描述研究中有关大流行恢复的样本和方法:在2022-23学年开始时持续成就成就的持续迹象。
经过:梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld),,,,卡琳·刘易斯
主题:Covid-19和学校,,,,公平
大流行恢复的进展:在2022-23学年开始时持续篮板成就的迹象
新的研究提供了证据表明,在2022-23学年开始时,学生阅读和数学成就正在继续从大流行的影响中反弹,尽管完全康复可能还有几年的时间。
经过:卡琳·刘易斯,,,,梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld)
主题:公平,,,,Covid-19和学校
该技术附录的目的是分享更详细的结果,并更全面地描述简介中包含的研究中使用的样本和方法,在COVID-19期间的扩大成就鸿沟。
经过:梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld),,,,梅雷迪思·兰吉(Meredith Langi),,,,卡琳·刘易斯
主题:Covid-19和学校,,,,公平
新的研究提供了证明COVID-19大流行的不均衡影响的其他证据表明,在2022年春季,学生的数学和阅读考试成绩比大流行之前的变化更大,因为高成就者之间的鸿沟扩大了。
经过:卡琳·刘易斯,,,,梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld),,,,梅雷迪思·兰吉(Meredith Langi),,,,斯科特·彼得斯,,,,艾琳·法勒(Erin Fahle)
主题:Covid-19和学校,,,,公平
COVID-19在初级初期:2019年春季和2022年春季成就的比较
新的NWEA研究提供了进一步的证据,证明了年轻学习者目前因199日大流行的破坏而面临的挑战。
经过:梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld),,,,卡琳·刘易斯
主题:Covid-19和学校,,,,早期学习,,,,公平
技术附录:2021 - 22年的学生成就:希望和持续紧迫的原因
该技术附录的目的是分享更详细的结果,并描述所包含的研究中使用的样本和方法2021 - 22年的学生成就:希望和持续紧迫。
经过:梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld),,,,卡琳·刘易斯
主题:Covid-19和学校,,,,公平
新的NWEA研究发现了2021-22学年的学术篮板迹象,同时强调了对COVID-19-19-19危机的持续紧迫性的持续需求。
经过:梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld),,,,卡琳·刘易斯
主题:Covid-19和学校