学校和测试参与
教育工作者需要准确的评估数据来帮助学生学习。但是,当学生快速猜测或以其他方式脱离测试时,可以影响分数的有效性。我们的研究探讨了测试脱离的原因,如何与学生的整体学术参与有关,以及对个人测试分数的影响。我们介绍其对学校和教师评估,成就差距研究的聚合指标的影响,成就差距研究等。这项研究还探讨了更好的方法来衡量和改进参与,并帮助确保测试得分更准确地反映学生所知道的和能做什么。
关于测试脱离的六个见解
关于在国际评估计划中脱离测试的存在越来越担心,并对关于一个国家教育程度水平所作的推论有效性的影响。本文讨论了20年关于这一问题的六个重要见解和对评估计划的影响。
经过:史蒂文明智
脱离试验对国家问责制检测结果的影响
本研究调查了对大规模州总结评估的试验参与。总体而言,本研究结果表明,脱离脱离对个体总结试验评分具有重要影响,尽管其对分数汇总的影响可能相对较小。
受访者速度的变化及其影响:来自自适应测试场景的证据
更频繁地收集响应时间数据,导致需要了解如何在测量模型中包括如何包含这些数据的需求。响应时间的模型已经前进,但已经进行了相对有限的大规模实证研究。我们利用自适应NWEA地图增长阅读评估的大型数据集,以避免响应时间行为的紧急特征。
经过:Benjamin Domingue那Klint Kanopka那本史那詹姆斯的孤独那Megan Kuhfeld.那史蒂文明智那克里斯皮书
比较不同响应时间阈值设置方法以在大规模评估上检测低努力
本研究采用来自美国2,056所学校的728,923名3级学生阅读测试分数来比较阈值设置方法来检测非违法的项目响应。因此,有助于提供关于使用给定方法识别非违法反应的权衡的指导。
经过:詹姆斯的孤独那Megan Kuhfeld.那约瑟夫里奥斯
话题:学校和测试参与
2020年秋季遥远和人地图增长检测的可比性分析
Covid-19学校关闭如何影响学生学术成长和成就?新的研究使用秋季2020地图增长评估数据440万学生提供了新的见解,主要结果和可行的建议。
经过:Megan Kuhfeld.那Karyn Lewis.那帕特里克迈耶那Beth Tarasawa.