本报告记录了用于生成一系列特定课程MAP®成长™主题测试的成就和增长用户规范的过程，包括代数1，几何，几何，代数2，Integrated Math I，Integrated Math II，Integrated Math III，Integrated Math III，III，III，III，III，III，III，III，III，III，III，III，III，III，III，III，和生物学/生命科学。在这些测试中，综合数学I，综合数学II，集成数学III和生物学/生命科学是第一次拥有其规范。其余的测试，即代数1，几何和代数2，其规范更新了，包括通过使用较新的测试事件获得更多期间增长规范。使用多变量真实分数模型（Thum＆He，2019）的规范样本选择和基于模型的方法的程序，该因素还详细提供了已知的分数以生成规范的分数，以及成就和增长的快照每个测试的规范。

地图增长理论描述了地图增长的关键特征及其在综合评估系统中的地位。

本报告记录了一项项目参数漂移研究的结果，旨在检查地图增长项目的参数稳定性。

本文档介绍了MAP增长链接研究的预期用途和方法，对链接研究报告中提供的结果的描述以及NWEA最近进行的链接研究摘要，以纳入新的2020年规范。

进行了两项研究，以评估现有的MAP增长项目参数估计是否在不同的校准样品中不变。

该报告记录了NWEA遵循的过程，以确定和验证秋季，冬季和春季的降低分数，该分数可用于识别具有严重学习困难并且需要在阅读和数学方面需要大量干预的K – 8年级学生。

本报告介绍了通过模拟进行的模式可比性研究的结果，以评估基于约束的发动机（CBE）的MAP增长的分数与在当前地图增长引擎（COLO）上使用的分数相比。