描述
本技术附录的目的是分享更详细的结果,并更全面地描述简介中包含的研究中使用的样本和方法,在Covid-19期间学习:2021-22学年开始时学生成就和成长的最新。我们调查了两个研究问题:
- 2021年秋季的学生成就与大流行前水平相比如何(即2019年秋季)?
- 与规范增长期望相比,2019年秋季至2021年秋季之间的学术收益如何?
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话题:Covid-19和学校,,,,公平,,,,增长建模
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被遗忘的20%:全国农村学校的成就和增长
使用来自美国2300多名农村学校的数据的新研究为农村学校的学生的数学和阅读成就提供了独特的见解,以便教育工作者和政策制定者可以更好地理解和支持农村学校的潜在需求。
经过:安吉拉·约翰逊,,,,梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld),,,,詹姆斯·索兰(James Soland)
话题:公平,,,,季节性学习模式和夏季损失
英语学习者的成就和成长
这项研究报告了三组英语学习者的成就和成长从幼儿园到四年级。调查结果表明,需要夏季支持以帮助ELS维护和发展学术技能。
经过:安吉拉·约翰逊
话题:英语学习者,,,,公平,,,,季节性学习模式和夏季损失
英语学习者的成就和成长
这项研究报告了三组英语学习者的成就和成长从幼儿园到四年级。调查结果表明,需要夏季支持以帮助ELS维护和发展学术技能。
经过:安吉拉·约翰逊
话题:英语学习者,,,,公平,,,,季节性学习模式和夏季损失
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经过:大卫·布雷克特(David Brackett),,,,雅各布·科尔特斯(Jacob Cortez),,,,Dan Goldhaber,,,,艾米丽·莫顿(Emily Morton)
话题:Covid-19和学校,,,,高增长的学校和实践,,,,告知指导
被遗忘的20%:全国农村学校的成就和增长
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经过:安吉拉·约翰逊,,,,梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld),,,,詹姆斯·索兰(James Soland)
话题:季节性学习模式和夏季损失,,,,公平,,,,增长建模
学校作为折射率:儿童认知能力的差异变化,而在学校而不是
教育如何影响学生的学术技能不平等?这项研究使用季节性比较来检查教育加剧,减少或再现数学,阅读,语言使用和科学方面的总体技能不平等,并获得有关美国公立学校学生的最新数据,这些数据涵盖了NWEA MAP增长评估。结果表明,教育对阅读,语言和科学技能的不平等具有补偿性影响,而不是数学技能。讨论了发现的理论含义。
经过:Dennis Condron,,,,道格拉斯·唐纳(Douglas Downery),,,,梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld)
话题:季节性学习模式和夏季损失,,,,公平