使用来自美国2300多名农村学校的数据的新研究为农村学校的学生的数学和阅读成就提供了独特的见解，以便教育工作者和政策制定者可以更好地理解和支持农村学校的潜在需求。

这项研究报告了三组英语学习者的成就和成长从幼儿园到四年级。调查结果表明，需要夏季支持以帮助ELS维护和发展学术技能。

地图增长理论描述了地图增长的关键特征及其在综合评估系统中的地位。

这项研究的目的是检查阅读障碍教师的概念准确地称为科学概念，视为误解或不确定。讨论了对阅读障碍的教师培训的影响。

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共同的19日大流行，再加上政治和社会动荡，严重破坏了大多数学生的生活和学习经历。它迫切需要解决长期存在的机会差距，并强调了提供资源来支持学生成就，社会情感学习以及身心健康的重要性。解决这些影响的行动紧迫性是有效的，但它还创造了一个嘈杂的环境，以了解最适合学生的潜在选择。现在比以往任何时候都重要的是，在扎实的研究中做出决策。

Covid-19在多大程度上影响了阅读和数学的学生成就和成长，哪些学生受到最大影响？使用来自3 - 8年级的600万学生进行阅读和数学的地图增长评估的数据，该简介研究了整个大流行的收益如何（2019年秋季至2021年秋raybet 好用吗季）和2021年秋季的学生成就与流行前趋势相比。这项研究为领导者提供了支持恢复的见解。