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被遗忘的20%:全国农村学校的成就和增长
使用来自美国2300多名农村学校的数据的新研究为农村学校的学生的数学和阅读成就提供了独特的见解,以便教育工作者和政策制定者可以更好地理解和支持农村学校的潜在需求。
经过:安吉拉·约翰逊,,,,梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld),,,,詹姆斯·索兰(James Soland)
话题:公平,,,,季节性学习模式和夏季损失
英语学习者的成就和成长
这项研究报告了三组英语学习者的成就和成长从幼儿园到四年级。调查结果表明,需要夏季支持以帮助ELS维护和发展学术技能。
经过:安吉拉·约翰逊
话题:英语学习者,,,,公平,,,,季节性学习模式和夏季损失
英语学习者的成就和成长
这项研究报告了三组英语学习者的成就和成长从幼儿园到四年级。调查结果表明,需要夏季支持以帮助ELS维护和发展学术技能。
经过:安吉拉·约翰逊
话题:英语学习者,,,,公平,,,,季节性学习模式和夏季损失
全年支持残疾学生
残疾学生在夏季和学习中的其他中断中失去了比同龄人更多的地位,但他们不需要。数据指出,需要超越学年的服务。
经过:伊丽莎白·巴克(Elizabeth Barker),,,,安吉拉·约翰逊
话题:公平,,,,季节性学习模式和夏季损失
被遗忘的20%:全国农村学校的成就和增长
该研究使用8,800所公立学校的840,000名学生的秋季和春季的成就数据,为农村和非农村学校之间的成就和成长如何不同,提供了新的证据。农村学生开始幼儿园稍微领先于非农村学生,但在中学时就落后了。差异是由农村学生造成的夏季损失更大的驱动。在农村和非农村学校,黑白成就差距在学年扩大。
经过:安吉拉·约翰逊,,,,梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld),,,,詹姆斯·索兰(James Soland)
话题:季节性学习模式和夏季损失,,,,公平,,,,增长建模
学校作为折射率:儿童认知能力的差异变化,而在学校而不是
教育如何影响学生的学术技能不平等?这项研究使用季节性比较来检查教育加剧,减少或再现数学,阅读,语言使用和科学方面的总体技能不平等,并获得有关美国公立学校学生的最新数据,这些数据涵盖了NWEA MAP增长评估。结果表明,教育对阅读,语言和科学技能的不平等具有补偿性影响,而不是数学技能。讨论了发现的理论含义。
经过:Dennis Condron,,,,道格拉斯·唐纳(Douglas Downery),,,,梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld)
话题:季节性学习模式和夏季损失,,,,公平
为残疾学生提供支持19的COVID-19恢复:研究结果,政策建议和地面课程
在本网络研讨会上,良好的教育联盟,NWEA和国家学习障碍中心在大流行之前了解特殊教育学生的学术成长的最新研究以及对旨在刺激Covid-19恢复的政策和实践的影响。
经过:伊丽莎白·巴克(Elizabeth Barker),,,,安吉拉·约翰逊,,,,梅根·惠特克(Meghan Whittaker),,,,迈克尔·尤丁(Michael K. Yudin),,,,菲利普·洛维尔(Phillip Lovell),,,,杰里米·博纳(Jeremy Boerner)
话题:公平,,,,Covid-19和学校,,,,季节性学习模式和夏季损失