新的NWEA研究提供了进一步的证据，证明了年轻学习者目前因199日大流行的破坏而面临的挑战。

本技术附录的目的是分享更详细的结果，并描述所包含的研究中使用的样本和方法2021 - 22年的学生成就：希望和持续紧迫。

新的NWEA研究发现了2021-22学年的学术篮板迹象，同时强调了对COVID-19危机的持续紧迫性的持续需求。

这项研究使用来自3 - 8年级的540万美国学生的考试成绩，以跟踪Covid-19-19大流行的前两年的数学和阅读成就的变化。

这项研究使用来自3至8年级的490万美国学生的考试成绩，通过对大流行前后的学生成就趋势进行建模，以研究Covid-19-19的学术中断，特别关注2020 - 2021年的增长。

这项研究比较了2020年春季对远程适应性临时评估的学生的脱离测试，并将其在2019年秋季对学校进行的评估进行了脱离。

在此博客中，伊丽莎白·巴克（Elizabeth Barker）与安吉拉·约翰逊（Angela Johnson）分享了她学习的动力和关键见解，探索了夏季和学年在特殊教育中为学生的学术成就和成长。