这项研究检查了贫困与学校的学业表现（学生成就和成长）之间的关系。教育工作者，倡导者和政策制定者可以使用这些数据来塑造人们如何看待社区中学校的表现并为教育政策提供信息（例如，根据成就与增长评估学校的影响。结果表明，在评估联邦教育政策中的学校表现时采取的成就措施以及各州对成就的使用会偏向于服务于弱势群体的学校，这些学校对最历史上最边缘化的学生产生了不利影响。取而代之的是，为生活在贫困中的学生提供服务，经历创伤以及面对最大的教育和经济障碍的学校和教育工作者在做好工作时需要得到认可和支持，而不是双重惩罚。这项研究还认为，所有社区都需要在学术上贡献哪些学校的更准确的了解。为了进行这项研究，在从NWEA®的MAP®Prowth™评估的用户群中随机选择了大约1,500所学校，研究了学生的成就和成长。地图增长是全球9,500多家学校，地区和教育机构使用的计算机自适应临时评估。分析调查了学生成就与成长与学校水平的贫困变量之间的关系，例如免费和降低的午餐（FRL）地位。然后以教育工作者可以为自己的环境复制的方式提出结果。在线数据可视化为人们提供与本研究相关的问题的交互方式（例如，在农村学校与城市学校中与贫困相关的增长和成就如何？）也可以作为补充材料提供（Hegedus，2018）。