杂志文章
COVID-19时期的评估:了解远程低风险测试期间学生脱离接触的模式
2022年6月
出版于:
教育评估,27(2),,136-151,doi:10.1080/10627197.2022.2087621
抽象的
COVID-19大流行的到来对K-12教育产生了深远的影响。大多数学校都过渡到远程教学,一些学校使用远程测试来评估学生学习。但是,远程测试的控制程度不及学校测试,这导致对测试参与的担忧。这研究比较了2020年春季的自适应临时评估的学生的脱离接触与他们在2019年秋季进行的学校进行评估的脱离接触。结果表明,跨年级的脱离接触逐渐增加。两种测试环境之间的这种模式并没有有意义的不同,除了美洲印第安/阿拉斯加本地学生的结果外,在远程测试下显示出更高的脱离接触。此外,测试的参与功能 - 自动暂停了脱离学生的测试事件并通知了测试监督员 - 无论是远程完成的学生还是在学生或监督的同一房间里,都会产生积极的影响。
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