在此简介中，我们研究了整个大流行的学生数学和阅读测试分数的变化如何，包括增加分散体是否集中在测试分数的一部分上。使用来自3 - 8年级的800万学生的阅读和数学评估数据，分别为24,000名在2022年春季进行地图增长评估的公立学校以及大流行之前的类似大小的样raybet 好用吗本，我们检查了考试成绩变化越来越多的程度。为了了解大流行前测试成绩最高和最低考试成绩的学生的影响可能有何不同，我们跟随了100万学生的子集，他们的竞争前的成就使他们处于成就分布的顶部或底部分布相对于国家的最高分数大流行规范。最初的发现表明，学生在2022年春季的成就水平范围比典型学年的预期更大，并且测试分数的可变性主要是由分布的底端扩散的，并且测试分数驱动对于较低成绩的学生来说，跌幅超过了较高成绩的学生观察到的下降。低成就者在大流行病开始时会产生更大的初始影响，而在2021 - 22年期间的改善较小。这些结果强调了现在必须满足可能处于同一成绩但在学习需求方面的学生的需求的教师的主要挑战成就最低的学生赶上了过去两年来大大扩大的成就鸿沟。