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这项研究检查了从2019年秋季到2020年秋季的学校和学生的地图增长评估损耗模式。使用520万学生的数据,我们比较了2019年秋季测试的学生,我们比较了2020年秋季测试的学生的特征(“ Stayers”)在2020年秋季测试(“属性”)。这项研究的结果表明,受试者和等级之间的系统人口差异:较大的归因是少数的学生,2019年秋季成就较低的学生以及在种族/族裔少数民族和社会经济上偏见的学生中较高的学校的学生。这些发现表明,在解释2020年秋季评估结果时,要谨慎行事,尤其是与以前的典型学年有关,可能包括基本不同的学生。在2020年秋季进行测试的属性和学生之间的系统差异意味着,Covid-19对学生成就的影响可能被低估了。教育领导者应仔细考虑在测试的学生中对如何最好地支持学生的成长和康复的决定的人口转变。
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主题:Covid-19和学校,,,,公平
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