调查报告
2020年3月
by:玛丽安辛普森,郑静
NWEA等值词校正/分钟分数(WCPM)等值线性预感转换WCPM原分数从非引用通道转换到引用通道分数目标本研究即 (1) 开发方法选择参考通道和通道对等数分数和(2)判定等同WCPM分数是否比WCPM分数能比较精确显示学生口读能力,比WCPM难取分原分数
题目:度量和缩放,阅读语言艺术
by:辛迪吉班
题目:Math & STEM,度量和缩放
以往多数研究都使用本地开发工具研究响应时间当前研究的目的是研究商业上可用低取量工具内快速猜想行为的数量
by:史蒂文智者,J.卡尔赛策,吉尔R范登休维,广明灵
题目:学校测试参赛,度量和缩放,学生增长和问责政策
依据固定测试表定期条件假设进行这些研究,如不缺响应和单维能力正常分布
by:王秀东,洪桥
题目:计算机自适应测试,项目响应理论,度量和缩放
当前调查研究使用多指标潜在增长建模法审查纵向实现构造及其对MAP增长的异差
by:王秀东,洪桥,里鲁张
题目:度量和缩放,增长建模
这项研究使用实数据提供实验性证据,显示10个州不同学历层次上MAP尺度构造和不变构造
by:王秀东,马尔斯S麦考尔,洪桥,格雷格哈里斯
题目:测试设计,度量和缩放
文章中,作者解释CAT如何通过调整问题测试展开后对低成绩学生和高成绩学生的成绩水平提供更精确和准确的描述。即时信息测试结果使教师能够区分指令以满足学生当前学术需求
by:G.盖格金斯伯里,迈克内斯特拉克ma,Edward Frien
题目:度量和缩放,报表评估创新,学生增长和问责政策
纽约州发布第一批考试结果时, 许多人误信考试结果显示学生成绩急剧下降深入观察结果显示学生成绩可能提高
by:约翰克罗宁,内特詹森
题目:度量和缩放
View交互工具带入复杂教育问题探索增长模式 成绩模式 贫困模式 大学准备状态模式
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西蒙娜贝蒂Sr.公共关系主管
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