本研究评估整段请求项目(即嵌入项目)通过消除学生展示理解屏障实现读取理解的更精确度量效果结果表明,理解项嵌入阅读段与回答项对比衡量学生成绩

MAP增长理论描述MAP增长关键特征及其综合评估系统位置

研究的目的是研究读写能力教师概念精通科学概念或错误概念或不确定概念讨论对师资阅读问题培训的影响

报表记录项目参数漂移研究的结果,该研究旨在检查参数稳定性

进行了两项研究评价现有的MAP增长项估计值在不同标定样本中是否不变

文档显示测试设计和规格 西班牙MAP阅读流畅

测试评分使用和测试目的方法缺乏完善方法学指南和既定证据源供预期评分解释无法反映测试评分的最终目的-帮助解决预期测试用户面临的重要问题