梅格·格雷罗（Meg Guerreiro）博士
研究科学家
梅格·格雷罗（Meg Guerreiro）以前在费城学区的老师职业生涯是她的工作基础，以使所有学生公平且易于评估。raybet 好用吗她的主要研究兴趣包括在教育度量和评估的背景下进行定量方法，通过混合方法来了解学生的经验以及教学技术对K-12教学和学习的影响，特别是自我效能感，认知能力参与以及边缘化人群的动机。Guerreiro博士在目前的工作中与学校和地区合作，探索和开发创新的评估方法，目的是消除所有学生的访问障碍。
在NWEA工作之前，Guerreiro博士是一位基础教育老师和特殊教育管理员。在她先前在产品设计方面的工作中，她领导并开发了项目，包括增强现实评估，以衡量下一代科学标准，基于绩效的任务，以增加数学的认知参与度，使用公开文本解决协作问题的点对点测量响应，并重新设计了衡量阅读理解的传统方法。她拥有俄勒冈大学的教育方法，政策和领导能力博士学位。
Meg Guerreiro的出版物
衡量学生阅读理解表现：通过嵌入阅读段落中的理解项目的准确性，公平和参与度的考虑
这项研究评估了在整个段落（即嵌入项目）中询问项目的影响，以通过消除学生证明自己的理解的障碍来实现更精确的阅读理解量度。结果表明，与在段落结束时回答项目相比，阅读段落中嵌入理解项目的重大影响对学生成就的测量。
这项研究研究了两个“游戏评估”原型对391年级学生和14名教师在中西部和一所西北学校中的学生参与和教师看法的影响。
学习风格（LS）已用于通过与获取信息，处理信息并在教育背景下展示其能力相对于获取信息的偏好进行分类。本文通过考虑对学生LS的评估方式以及他们在多大程度上通知K-12教学的程度来研究LS在K-12教育中的作用。
该手稿的报告是由在iPad提供的幼儿园数学干预措施的Kindertek开发过程中进行的两项研究的结果，以确定通过学生使用衡量的教师报告的技术经验和干预实施之间的关系。
主题：报告与评估的创新
