抽象的
大量的研究检查了使用快速猜测措施来识别脱离物品的响应。但是，对于在几项测试过程中迅速猜测的学生知之甚少。在这项研究中，我们使用三年来六个政府的成就测试数据来调查是否是否快速猜测是一种稳定的特质行为，或者如果快速猜测主要是由情境变量决定的。此外，我们检查了几种测试过程中的快速猜测是否与某些心理和背景措施有关。我们发现，与学术成就得分相比，快速猜测往往更像状态，这是相当稳定的。此外，我们表明，反复的快速猜测与学生的学术自我效能和自我管理分数密切相关。这些发现对检测快速猜测和干预以降低其对观察到的成就测试分数的影响有影响。
查看更多本文在NWEA以外发表。全文可以在上面的链接上找到。
相关话题
本报告记录了用于生成一系列特定课程MAP®成长™主题测试的成就和增长用户规范的过程，包括代数1，几何，几何，代数2，Integrated Math I，Integrated Math II，Integrated Math III，Integrated Math III，III，III，III，III，III，III，III，III，III，III，III，III，III，III，III，和生物学/生命科学。在这些测试中，综合数学I，综合数学II，集成数学III和生物学/生命科学是第一次拥有其规范。其余的测试，即代数1，几何和代数2，其规范更新了，包括通过使用较新的测试事件获得更多期间增长规范。使用多变量真实分数模型（Thum＆He，2019）的规范样本选择和基于模型的方法的程序，该因素还详细提供了已知的分数以生成规范的分数，以及成就和增长的快照每个测试的规范。
产品：地图增长
主题：测量和缩放
使用纵向数据的新研究提供了证据，表明聋哑人听力（DHH）的学生继续在2至8年级的整个年级中建立数学和阅读技能，这挑战了DHH学生在小学成绩中的Plataeu的技能。
COVID-19时期的评估：了解远程低风险测试期间学生脱离接触的模式
这项研究比较了2020年春季对远程适应性临时评估的学生进行脱离的测试，并将其在2019年秋季对校内进行评估的脱离接触进行了比较。
COVID-19期间学校构图的变化：对学校平均临时测试分数的影响
学校官员定期使用学校聚集考试成绩来监控学校表现并做出政策决定。在本报告中，RAND研究人员调查了一个可能污染Covid-19-19-时代学校聚集成绩的利用的特定问题，并导致与历史和其他近端分数分数的比较错误：随着时间的推移，学校组成的变化。为了调查此问题，他们检查了NWEA地图增长评估，各州和地区在2020-2021学年使用的临时评估的数据。raybet 好用吗
主题：Covid-19和学校，，，，测量和缩放
