抽象的
大量文献调查了学生之间的学术脱离，包括其最终表现形式，辍学。研究还表明，对于许多推断教育者和决策者希望从考试成绩中汲取的推断，测试脱离接触可能是一个问题。但是，很少有研究考虑是否学术和测试脱离接触是相关的。在这项研究中，我们研究了表明诸如慢性旷工和课程失败之类的学术脱离接触的行为是否与指示测试脱离接触的行为有关，例如快速猜测项目。我们还研究了社会情感因素，例如学术自我效能低下和自我管理（研究表明）是否是学术脱离接触的根本原因，这也与快速猜测行为有关。我们的结果提供了证据，表明学术和测试脱离接触是相关的，包括通过与自我管理不良的共同关联。讨论了这种联系对测量和实践的含义。
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更频繁的响应时间数据收集导致人们对了解如何在测量模型中包含此类数据的需求增加。响应时间的模型已经进行了，但是已经进行了相对有限的大规模实证研究。我们利用了从自适应NWEA地图增长阅读评估评估到响应响应时间行为的出现特征的大量数据集。
多评位者潜在生长曲线模型
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