项目池设计操作多长计算机自适应测试
文章中报告的研究为项目池设计过程提供逐步实践指导,应用双连通法设计大型悬浮CAT项目池,使用复杂自适应测试算法并使用可变测试长度,一项决定基于停止规则、内容平衡和接触控制
by:微黑,Mark Reccase
题目:计算机自适应测试
2014年
前沿分数分层使用多级模型检验包校成绩效果
特别争论从传统公立学校转包校对学生成绩和成长的影响偏差分级和多级模型平衡跨州抽样学生处理和控制组之间的关键共差,这为准实验性学校成绩效果提供了复杂图解
by:贝丝塔拉泽,云项
2015
学生测试动机建模自适应性成绩测试
这项研究研究响应时间分析对理解非主动测试者行为的作用关于自适应性成绩测试,观察快速猜想行为和项目响应精度模式与数类模型预期行为比较,数类模型建议表示非动机测试行为
2015
努力分析:个人评分验证成绩测试数据
每当测量的目的是向推理学生成绩水平时,重要的是我们能够相信学生测试评分准确反映学生所知道和可以做的事情。信任要求假设学生测试事件不会不适当地受构造无关因素影响,这些因素可能扭曲分数文章检视其中一种因素-测试动机-往往诱导个人对测试分数有系统负偏差
by:史蒂文智者
2015
响应时间表示测试者速度:假设满足现实
计算机测试的日益增加带来了定期捕捉测试者花在单项测试上时间的能力反过来,这又导致人们更加关注响应时间的可能应用,以测量智能能力和成绩。Goldhammer(本题)对这一领域的许多研究提供非常有用的概述,并深思熟虑地分析可加速取舍及其对测量的影响
by:史蒂文智者
2015
钱球教育中下一个大事件
预测分析教育可提供福利,只要教育者注意到工具行业使用方式和工具学校应用方式的不同可能最重要的是,教师已经非常了解学生-远不止投资人知道股或球探关于上进投手
by:詹姆斯索兰
2015