学校和测试参与
教育工作者需要准确的评估数据来帮助学生学习。但是,当学生快速猜测或以其他方式脱离测试时,可以影响分数的有效性。我们的研究探讨了测试脱离的原因,如何与学生的整体学术参与有关,以及对个人测试分数的影响。我们介绍其对学校和教师评估,成就差距研究的聚合指标的影响,成就差距研究等。这项研究还探讨了更好的方法来衡量和改进参与,并帮助确保测试得分更准确地反映学生所知道的和能做什么。
对大规模评估的考生试验努力调查
使用本地开发的仪器进行了涉及研究响应时间研究的最先前的研究。目前研究的目的是检查市售的低赌注仪器内的快速猜测行为的量。
经过:史蒂文明智那J. Carl Setzer.那Jill R. Van Den Heuvel那广明玲
适应性测试在解决无动机考生问题时的效用
这种综合审查审查了计算机化自适应测试(猫)的动机益处,并表明,当考生表现出低努力时,它们可以对识别实例的常规测试具有重要的优势,并有效地解决未激励考生所带来的有效性威胁。
经过:史蒂文明智
努力分析:个人评分验证成绩测试数据
每当测量目的是通知学生的成就水平的推论时,重要的是,我们能够相信学生的测试得分准确地反映了学生知道和可以做的事情。这种信任要求假设学生的测试事件不会受到可能扭曲他得分的构建无关因素的过度影响。本文审查了一种这种因素试验的动机 - 倾向于诱导特定于测试分数的人的系统负面偏见。
经过:史蒂文明智
响应时间作为考试速度的指标:假设符合现实
越来越多的计算机测试的存在带来了它的能力,可以常规捕获测试者在个人测试项目上花费的时间。这反过来,这导致了响应时间潜在应用衡量智力能力和成就的兴趣增加。Goldhammer(此问题)提供了这一领域的大部分研究的非常有用的概述,他提供了对速度权衡的深思熟虑分析及其对测量的影响。
经过:史蒂文明智
建模学生在自适应成就测试的背景下进行试验动力
本研究检测了响应时间的效用在了解无引导的考试者的行为方面。对于自适应成就测试,将观察到的快速猜测行为和项目响应精度的模式与已提出的几种模型的预期的行为进行比较,这是为了代表未激励的测试采取行为。
建模学生在自适应成就测试的背景下进行试验动力
本研究检测了响应时间的效用在了解无引导的考试者的行为方面。对于来自自适应成就测试的数据,将观察到的快速猜测行为和项目响应精度的模式与预期的几种模型预期的行为进行了比较,这些模型已经提出以代表未激励的测试采取行为。
快速猜测行为:其识别,解释和含义
计算机的测试的兴起带来了它的能力,可以测量测试事件的更多各个方面,而不是仅仅由测试者选择或构建的答案。一种绘制了许多研究兴趣的行为是时间测试者花费回应各个多选项。
经过:史蒂文明智