研究简介
准备早期的学习者:支持2021年幼儿园班的考虑因素
2021年3月
经过:贝丝·塔拉沙瓦(Beth Tarasawa),,,,安吉拉·约翰逊,,,,克里斯汀·扬克尔(Christine Yankel)
描述
在COVID-19的大流行中,学校正在改变学校的许多方式中,公立学校幼儿园入学的变化可能在全国各地的教室中产生重要的后果。因为学生在学龄前和早期发展的学术和非学术技能小学的年度是重要的长期成果的基础,了解这些变化并找到有效支持我们最年轻的学生学习的方法对于教育者和领导者至关重要。利用最近的研究,我们为地区,学校和课堂领导者提供了四个及时的考虑。
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相关话题
在2022-2023学年开始时,大流行恢复进展的技术附录持续了反弹成就的迹象
该技术附录的目的是分享更详细的结果,并描述研究中有关大流行恢复的样本和方法:在2022-23学年开始时持续成就成就的持续迹象。
经过:梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld),,,,卡琳·刘易斯
主题:Covid-19和学校,,,,公平
大流行恢复的进展:在2022-23学年开始时持续篮板成就的迹象
新的研究提供了证据表明,在2022-23学年开始时,学生阅读和数学成就正在继续从大流行的影响中反弹,尽管完全康复可能还有几年的时间。
经过:卡琳·刘易斯,,,,梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld)
主题:公平,,,,Covid-19和学校
该技术附录的目的是分享更详细的结果,并更全面地描述简介中包含的研究中使用的样本和方法,在COVID-19期间的扩大成就鸿沟。
经过:梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld),,,,梅雷迪思·兰吉(Meredith Langi),,,,卡琳·刘易斯
主题:Covid-19和学校,,,,公平
新的研究提供了证明COVID-19大流行的不均衡影响的其他证据表明,在2022年春季,学生的数学和阅读考试成绩比大流行之前的变化更大,因为高成就者之间的鸿沟已经扩大。
经过:卡琳·刘易斯,,,,梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld),,,,梅雷迪思·兰吉(Meredith Langi),,,,斯科特·彼得斯,,,,艾琳·法勒(Erin Fahle)
主题:Covid-19和学校,,,,公平
COVID-19在初级初期:2019年春季和2022年春季成就的比较
新的NWEA研究提供了进一步的证据,证明了年轻学习者目前因199日大流行的破坏而面临的挑战。
经过:梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld),,,,卡琳·刘易斯
主题:Covid-19和学校,,,,早期学习,,,,公平
使用纵向数据的新研究提供了证据,表明聋哑人听力(DHH)的学生继续在2至8年级的整个年级中建立数学和阅读技能,这挑战了DHH学生在小学成绩中的Plataeu的技能。
经过:斯蒂芬妮·卡顿(Stephanie Cawthon),,,,伊丽莎白·巴克(Elizabeth Barker),,,,约翰尼·丹尼尔(Johny Daniel),,,,北库克,,,,安娜·维尔玛(Ana Vielma)
该报告捕捉了地区,学校和教师领袖(以下称为“地方领导人”)的观点,以表彰在Covid-19期间支持学生学习的最佳实践。
经过:海莉·韦德尔(Hayley Weddle),,,,Ayesha K. Hashim,,,,Ogechi Irondi
主题:Covid-19和学校,,,,赋予教育者权力