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这项新的研究摘要继续进行了NWEA的持续研究,研究了Covid-19-19的大流行对学生成就和在学术康复方面的进步的影响。
该研究使用目前3 - 8年级的670万美国公立学校学生的数据研究了2022-23学年的学术成就相对于大竞争前的年份。与他们的流行前同龄人相比,它还跟踪了共证学生群体之间的成就差距。
主要发现表明,在学习确实继续,在2022-23学年中逐渐衰退。在2022-23学年结束时,显着的成就差距持续存在,普通学生将需要增加4.1个月的学期教育,才能赶上阅读和4.5个月的数学。
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这种可视化旨在提供有关学生在2020-2021学年对学生表现如何表现的州级见解。raybet 好用吗评估是COVID-19的学生影响中的一个指标。我们使用此工具的目标是创建可见的数据,以告知2022学年及以后必要的学术恢复工作。
经过:格雷格·金
主题:Covid-19和学校,,,,报告与评估的创新
在2022-2023学年开始时,大流行恢复进展的技术附录持续了反弹成就的迹象
该技术附录的目的是分享更详细的结果,并描述研究中有关大流行恢复的样本和方法:在2022-23学年开始时持续成就成就的持续迹象。
经过:梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld),,,,卡琳·刘易斯
主题:Covid-19和学校,,,,公平
大流行恢复的进展:在2022-23学年开始时持续篮板成就的迹象
新的研究提供了证据表明,在2022-23学年开始时,学生阅读和数学成就正在继续从大流行的影响中反弹,尽管完全康复可能还有几年的时间。
经过:卡琳·刘易斯,,,,梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld)
主题:公平,,,,Covid-19和学校
该技术附录的目的是分享更详细的结果,并更全面地描述简介中包含的研究中使用的样本和方法,在COVID-19期间的扩大成就鸿沟。
经过:梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld),,,,梅雷迪思·兰吉(Meredith Langi),,,,卡琳·刘易斯
主题:Covid-19和学校,,,,公平
新的研究提供了证明COVID-19大流行的不均衡影响的其他证据表明,在2022年春季,学生的数学和阅读考试成绩比大流行之前的变化更大,因为高成就者之间的鸿沟已经扩大。
经过:卡琳·刘易斯,,,,梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld),,,,梅雷迪思·兰吉(Meredith Langi),,,,斯科特·彼得斯,,,,艾琳·法勒(Erin Fahle)
主题:Covid-19和学校,,,,公平
COVID-19在初级初期:2019年春季和2022年春季成就的比较
新的NWEA研究提供了进一步的证据,证明了年轻学习者目前因199日大流行的破坏而面临的挑战。
经过:梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld),,,,卡琳·刘易斯
主题:Covid-19和学校,,,,早期学习,,,,公平
使用纵向数据的新研究提供了证据,表明聋哑人听力(DHH)的学生继续在2至8年级的整个年级中建立数学和阅读技能,这挑战了DHH学生在小学成绩中的Plataeu的技能。
经过:斯蒂芬妮·卡顿(Stephanie Cawthon),,,,伊丽莎白·巴克(Elizabeth Barker),,,,约翰尼·丹尼尔(Johny Daniel),,,,北库克,,,,安娜·维尔玛(Ana Vielma)