介绍

学生会随着时间的流逝迅速猜测吗？对学生测试脱离接触，背景和态度的纵向分析

2020年9月

经过：詹姆斯·索兰（James Soland），，，，史蒂文·怀斯

描述

2020年全国教育衡量委员会虚拟会议委员会的本届会议介绍了有关理解和管理考试脱离接触的新研究结果。（演讲从22:55开始）。

大量的研究检查了使用快速猜测措施来识别脱离物品的响应。但是，对于在几项测试过程中迅速猜测的学生知之甚少。在这项研究中，我们使用三年来六个行政部门的成就测试数据来研究快速猜测是一种稳定的特质行为，还是大部分猜测是由情境变量决定的。我们使用潜在状态性状（LST）模型（Prenoveau等，2011）在图1中显示的。没有情境或互动效应以及捕获情境或互动组件的场合因素。如果个人的等级顺序随着时间的推移完全一致，则观察到的变量的方差完全归因于特征因子。在这样的模型中，我们还检查了几种测试过程中的快速猜测是否与某些心理措施（例如学术自我效能调查得分）以及诸如英语学习者状态之类的背景变量有关。

我们发现，与学术成就得分相比，快速猜测往往相当稳定，这是相当稳定的。此外，我们表明，反复的快速猜测与学生的学术自我效能和自我管理分数密切相关。这些发现对检测快速猜测和干预以降低其对观察到的成就测试分数的影响有影响。

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话题：学校和考试参与

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