简介中我们研究学生数学和阅读测试分数的变异在整个大流行中如何改变,包括增加分布是否集中在测试分分布的一个部分使用阅读数学评估数据样本800万三至八年级学生24000raybet 好用吗2022年春季公共学校接受MAP增长评估 和大流行前类似规模样本, 我们检查测试分数变多的程度了解高低测试分数学生在流行前可能有何不同作用,我们跟踪100万分数学生,他们的广度前成绩使他们处于成绩分布顶层或底部分层相对于国家广度规范初步发现显示学生2022年春季成绩水平比典型学年预期范围要广,测试分数增加主要受分布底端扩展驱动,低成绩学生考试分数比高成绩学生下降率高低达标者开始流行时受较大初始影响,2021-22期间改善较少研究结果突出显示教师目前必须满足同级学生需求的关键挑战,但在学习需求方面甚至比大流行前大相径庭,并显示极需集中支持帮助成绩最低的学生补齐解决过去两年间显著扩大的成绩分治问题