抽象的
在学校关闭以实现面对面的指导后一年多，由于19009年大流行而导致的教育中断。在这项研究中，我们通过对学生成就趋势进行建模之前和期间的成就趋势进行了检查大流行，特别关注2020 - 2021年的增长。数据包括3至8年级的490万美国学生的考试成绩。尽管普通学生在2020-2021学年的数学和阅读方面表现出积极的收益，但到2021年春季，学生仍落后于典型的（良数）平均值（0.16至0.16至0.26数学背后的标准偏差为0.06至0.11的标准偏差。此外，数学的增长比去年几年的变化更大，而且最初绩效的学生的大部分收益发生在进一步的领先地位。研究结果支持这样的理论，即大流行使学生在学术上全面落后，同时也加剧了现有的教育不平等。
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主题：Covid-19和学校，，，，公平
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