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测试评分模式覆盖受COVID-19影响的三个学年度

2022年7月

发布于:

教育研究者.https://doi.org/10.3102/0013189X221109178

by:梅根库赫,詹姆斯索兰,卡林刘易斯

抽象性

CoVID-19大流行持续震荡K-12教学使用540万美元测试分数三至八年级学生,我们跟踪该流行病前2年数学和阅读成绩变化平均数学测试评分 20213至8级20-27标准偏差比同级同级同级差低2019年,阅读测试分数下降.09-18SD低穷小学学生与高穷小学学生成绩差距增加10-20SD,主要在2020-2021学年期间学生种族/民族成就差异也大幅扩展可见下降比最近其他学校中断时大得多,例如自然灾害造成的中断

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题目:CoVID-19学校,公平化

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