阅读与语言艺术
在这个教育职位文章,辛迪·吉班(Cindy Jiban)讨论了研究表明,小学年级的孩子通常会从暑假开始以较慢且准确的口头阅读来返回。但这并不一定是这样:我们可以将孩子们设置为流利的增长。
主题:季节性学习模式和夏季损失,,,,学术内容,,,,阅读与语言艺术
这项研究调查了教师专业发展计划(PD)计划对卢旺达农村地区的影响,这是Save儿童早期扫盲干预措施的随机对照试验的一部分。
经过:安吉拉·约翰逊,,,,凯瑟琳·加洛韦,,,,艾略特·弗里德兰德(Elliot Friedlander),,,,克劳德·戈登伯格(Claude Goldenberg)
当最近的NAEP结果问世时,头条新闻是,美国学生在阅读理解方面并没有越来越好。当NAEP的人们在4月初召集了一群阅读专家小组时,小学一年级被称为一个潜在的罪魁祸首。那么,在K-3素养中需要重新评估什么?一个合理的观察场所是口头阅读流利度和供电单词解码的基础技能。
在这个Ed Tech Digest文章,辛迪·吉班(Cindy Jiban)讨论了口头阅读流利度评估现在如何在初级成绩中司空见惯。这是基于数据的教育解决问题的重要步骤。但是,鉴于出现了一些副作用,很明显,流利度评估应带来显着改善。
利用西北评估协会的学术进度评估衡量标准,在八年内,在四个州的224名患有视觉障碍的学生分析了阅读成就。
经过:贝丝·波罗森(Beth Boroson),,,,伊丽莎白·巴克(Elizabeth Barker),,,,Xueming(Sylvia)Li
这项研究将视觉障碍学生的阅读增长与来自一般人群的全国规范学生的学生使用NWEA MAP增长评估的数据进行了比较。
经过:贝丝·波罗森(Beth Boroson),,,,伊丽莎白·巴克(Elizabeth Barker),,,,XUeming Li