相关题目
2013年
教育内部面临的问题类似于许多社会环境的问题,因为它们缺乏清晰定义,有多种潜在原因,缺少简单解决方案,无法直截了当地测量。Andrew Hegedus分享对教育问题类型的看法并概述进程关键特征,从收集数据开始,到评价进度结束
2013年
多数人相信,当个人有目标时,他们的性能会提高,而这一信念今天正在学校测试中师资比任何时候都更有可能实现正式性能目标。
2014年
2014年
有效使用师生描述性学习进度指标:从条件增长指数到学习生产率测量系统
建模学生增长一直是非儿童后退法下的一项联邦政策要求(NCLB)。除跟踪学生增长外,最新Praces toTop(RTTP)联邦教育政策规定从教师为学生学习和增长贡献附加值的角度评价教师有效性学生生长建模和师资加值建模复杂
2015