抽象的
我们大多数人都认为,当个人有目标时,他们的表现就会有所提高,并且当今学校的这种信念正在接受考验。为了在地区和学校改善工作之间建立一致性,教师比以往任何时候都更有可能实现正式的绩效目标。例如,许多学校要求教师记录了绩效目标,这要么是在教师和校长之间进行协作创建的,要么是由教师校长建立的。无论哪种情况,这些目标通常都集中在获得可衡量的学生成就或学习目标上。在本文中,安德鲁·海格斯(Andrew Hegedus)概述了有关目标设定和绩效的研究结果以及有关如何将这些发现应用于教师目标设定的特定建议,以使教师和学生都受益。
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COVID恢复的道路:地区如何抓住一代人从Esser干预中学习的机会
美国的救援计划提供了1,220亿美元的学校恢复。有40多个国家计划获得批准,地区如何收集,监视,报告和从空前的干预措施中学习?现在,地区可以采取什么措施来设计和实施将塑造集体学习的数据收集过程?在本网络研讨会中,您将听到地区领导者和研究人员如何抓住这个机会来改变几代人的生活成果。
经过:大卫·布雷克特(David Brackett),,,,雅各布·科尔特斯(Jacob Cortez),,,,Dan Goldhaber,,,,艾米丽·莫顿(Emily Morton)
主题:Covid-19和学校,,,,高增长的学校和实践,,,,告知指示
家庭对参加结构化的夏季幼儿园过渡计划的看法
研究人员采访了父母,他们的孩子参加了为期三周的结构化幼儿园过渡计划,旨在促进父母参与学校的参与,减少学生的长期旷工,并增加儿童对幼儿园的准备。受访者表示,参加该计划为自己和孩子带来了好处,并提出了各种调整计划可以更好地满足所有利益相关者需求的方式。父母的建议被综合为实践的多种影响,并由当前的相关文献证实。
经过:克里斯托弗·梅里德斯(Christopher Merideth),,,,贝丝·卡瓦诺(Beth Cavanaugh),,,,苏·罗马斯,,,,妮可·拉尔斯顿,,,,伊娃·阿里亚斯(Eva Arias),,,,贝丝·塔拉沙瓦(Beth Tarasawa),,,,杰奎琳·瓦格纳(Jacqueline Wagoner)
解决Covid-19的学生评估中断
在这个内部IES研究博客,兰德(Rand)和NWEA研究人员根据IES赠款分享了他们的工作中一些早期发现,以制定学校和地区的策略,以解决COVID-19-19中断对学生评估计划的影响。在博客中,他们描述了调查的一些关键发现以及有关2020年春季评估数据缺乏评估数据引起的地区和学校关键问题的访谈。
经过:乔纳森·施韦格(Jonathan Schweig),,,,安德鲁·麦克(Andrew McEachin),,,,梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld)
主题:Covid-19和学校,,,,赋予教育者权力
“损失的一年”数据?COVID-19对教育研究意味着什么干扰
这项领先的教育合作伙伴网络研讨会研究了教育研究如何继续向政策制定者和从业人员提供有意义的相关信息,这是在“损失的年份”(从Covid中断到学校和测试的数据)的“损失年”之后。
经过:马修·索尔纳(Matthew Soldner),,,,梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld),,,,Dan Goldhaber,,,,康斯坦斯·林赛,,,,艾莉森·克雷恩·戴维斯(Allison Crean Davis)
主题:Covid-19和学校,,,,赋予教育者权力,,,,测量和缩放
评估教育:桥接研究,理论和实践,以促进公平和学生学习
本书的重点是在教育中评估的实际用途,并为教师,管理人员和其他教育领导者提供资源和策略,他们努力努力寻求数据信息,以平衡使用评估来解决机会差距。
编辑者:贝丝·塔拉沙瓦(Beth Tarasawa),,,,Amelia Gotwals,,,,卡拉·杰克逊
私立学校的成就和成长桌
这种互动工具为进行地图增长评估的私立和天主教学校的数学和阅读方式提供了有关成就和增长的典型模式的背景。raybet 好用吗它提供了多种方法来检查不同的学生群体的模式,包括学生性别,种族/族裔,地区和州。
经过:迈克尔·达林,,,,艺术katsapis
地图增长目标Explorer用户指南
This user’s guide for the MAP Growth Goal Explorer describes how to use this interactive tool, the benchmarks it uses to provide context on student growth goals, a framework for goal setting, instructions for how to download information from the tool, and answers to frequently asked questions.
经过:迈克尔·达林,,,,卡琳·刘易斯,,,,戴夫·莫耶(Dave Moyer),,,,内特·詹森(Nate Jensen)
主题:赋予教育者权力,,,,Covid-19和学校,,,,报告与评估的创新