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Covid-19的教学遗产：对大流行的教师改编

2022年6月

出版于：

康诺利（H.在Chinn，C.，Tan，E.，Chan，C。和Kali，Y。（编辑）。（2022）。第16届学习科学国际会议论文集 - ICLS 2022。日本广岛：国际学习科学学会。

经过：海伦娜·康诺利（Helena Connolly），，，，Naina Abowd，，，，凯瑟琳·C·蔡斯（Catherine C. Chase）

抽象的

虽然自适应是有效教学的关键特征，但教师可以抵抗变革。在2020年春季，由于19日大流行，美国教师突然过渡到远程学习。这提供了调查教师改编对极端变化的机会的机会教学条件。一项针对2020年春季进行的71位K-8教师的调查研究发现，教师从事适应性专家的三个核心实践。此外，大多数教师计划转移他们学到的东西，以适应未来的面对面教学，30％的教师计划采用变革性的教学实践。大流行的一个积极结果是，它促进了教师的适应性，甚至可能促使一些教师发展了持久的新实践。

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主题：Covid-19和学校，，，，赋予教育者权力

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