技术简介
技术附录:Covid-19期间的扩大成就鸿沟
2022年11月
经过:梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld),,,,梅雷迪思·兰吉(Meredith Langi),,,,卡琳·刘易斯
描述
该技术附录的目的是分享更详细的结果,并更全面地描述简介中包含的研究中使用的样本和方法,在COVID-19期间的扩大成就鸿沟。我们在此简介中调查了两个主要的研究问题:
- 由于19号大流行,学生的阅读和数学考试成绩在多大程度上变得更加可变?
- 在大流行时,大流行的成就取得的成就与大流行学的学生相比如何?
主题:Covid-19和学校,,,,公平
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研究简介
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在2022-2023学年开始时,大流行恢复进展的技术附录持续了反弹成就的迹象
该技术附录的目的是分享更详细的结果,并描述研究中有关大流行恢复的样本和方法:在2022-23学年开始时持续成就成就的持续迹象。
经过:梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld),,,,卡琳·刘易斯
主题:Covid-19和学校,,,,公平
大流行恢复的进展:在2022-23学年开始时持续篮板成就的迹象
新的研究提供了证据表明,在2022-23学年开始时,学生阅读和数学成就正在继续从大流行的影响中反弹,尽管完全康复可能还有几年的时间。
经过:卡琳·刘易斯,,,,梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld)
主题:公平,,,,Covid-19和学校
COVID-19在初级初期:2019年春季和2022年春季成就的比较
新的NWEA研究提供了进一步的证据,证明了年轻学习者目前因199日大流行的破坏而面临的挑战。
经过:梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld),,,,卡琳·刘易斯
主题:Covid-19和学校,,,,早期学习,,,,公平
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该报告捕捉了地区,学校和教师领袖(以下称为“地方领导人”)的观点,以表彰在Covid-19期间支持学生学习的最佳实践。
经过:海莉·韦德尔(Hayley Weddle),,,,Ayesha K. Hashim,,,,Ogechi Irondi
主题:Covid-19和学校,,,,赋予教育者权力
技术附录:2021 - 22年的学生成就:希望和持续紧迫的原因
该技术附录的目的是分享更详细的结果,并描述所包含的研究中使用的样本和方法2021 - 22年的学生成就:希望和持续紧迫。
经过:梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld),,,,卡琳·刘易斯
主题:Covid-19和学校,,,,公平
新的NWEA研究发现了2021-22学年的学术篮板迹象,同时强调了对COVID-19-19-19危机的持续紧迫性的持续需求。
经过:梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld),,,,卡琳·刘易斯
主题:Covid-19和学校