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COVID-19在小学初期:2019年春季和2022年春季成就的比较
新的NWEA研究提供了进一步的证据,证明了年轻学习者目前因199日大流行的破坏而面临的挑战。
经过:梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld),,,,卡琳·刘易斯
话题:Covid-19和学校,,,,早期学习,,,,公平
该技术报告记录了NWEA采用的过程和程序来构建和支持英语地图阅读流利度评估。
经过:方彭,,,,Kang Xue,,,,辛迪·吉班(Cindy Jiban),,,,卡门音乐厅,,,,约翰·纽本(John Newburn)
新的NWEA研究发现了2021-22学年的学术篮板迹象,同时强调了对COVID-19危机的持续紧迫性的持续需求。
经过:梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld),,,,卡琳·刘易斯
话题:Covid-19和学校
这项研究使用来自3 - 8年级的540万美国学生的考试成绩,以跟踪Covid-19-19大流行的前两年的数学和阅读成就的变化。
经过:梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld),,,,詹姆斯·索兰(James Soland),,,,卡琳·刘易斯
话题:Covid-19和学校,,,,公平
This study used longitudinal data from a sample of 467 preschoolers to examine (1) if children’s executive function (EF) skills at the beginning of pre-K predict growth in their mathematics achievement across the pre-K year, (2) whether growth in learning behaviors, specifically task orientation, mediate the associations between EF and mathematics achievement, and (3) if there are sex differences in these associations.
经过:塔拉·霍夫肯斯(Tara Hofkens),,,,杰西卡·惠特克(Jessica Whittaker),,,,罗伯特·皮安塔(Robert Pianta),,,,弗吉尼亚·维蒂洛(Virginia Vitiello),,,,埃里克·鲁泽克(Erik Ruzek),,,,艾莉亚·安萨里(Arya Ansari)