杂志文章
2021
应用开发心理学杂志76
by:德博拉洛维范代尔,梅根库赫,伊丽莎白葛霍夫,罗伯特克罗斯诺
未来纵向研究N级=1094M级岁数=5.6年M级年龄=11.1岁),作者检验家庭因素与学校运动相关并询问上一年移动或小学累积移动是否与儿童机能相关家庭因素与最近移动或单步移动无关,但家庭收入和家庭结构变化预测小学两步或多步移动几率更高没有任何证据表明最近动或单动与儿童的学术或社会功能相关联。两步或多步对子功能的影响在控制分析数后无关重要综合起来看,小学期间的学校运动似乎不是一种普遍风险,尽管提交人由于样本小而无法学习极高的学校运动率
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题目:中学,社会情感学习
设计挑战优胜者:学生评估参赛
James Soland分享与Santa Ana统一校区合作新发现项目响应时间和测试元数据如何深入学生SEL
by:詹姆斯索兰
题目:报表评估创新,学校测试参赛,社会情感学习
测试和学术分离相关吗?影响测量和实践
在这次研究中,我们研究行为表示学术脱节,如长期缺课和课程失效是否与行为表示测试脱节相关,如快速猜题
by:艾米丽沃尔克,莎伦比,tran密钥
题目:中学,学校测试参赛,社会情感学习
raybet 好用吗自然直接评估社会情感能力:勘测评估脱机元数据的承诺和限制
研究文献审查研究评估元数据(典型数据与学生测试或调查行为相关)能否提供SEL构造信息讨论SEL新数据源对实践、政策和研究的影响
by:詹姆斯索兰,GemaZamarro,阿尔贝成,科林赫特
项目响应时间能提供深入了解学生数学动机和自失效性吗?初始应用测试元数据理解学生社会情感需求
本研究使用分析示例探索元数据是否有助于说明这些构造具体分析研究学生花在测试项上的时间量(计算项目难度和估计真成绩后), 特别是困难项, 告诉我们学生学术动机和自效性
题目:Math & STEM,学校测试参赛,社会情感学习
语言学习者、自效率与成绩差距:理解学术与社会情感增长之间的关系
这项研究使用多变量模型联合估计中学成绩提高和自失效度
题目:英文学习者,公平化,社会情感学习
语言学习者、自效率差和成绩差
深入了解自效率与英语学习者持续成绩差距之间的关系
成绩差距估计是否偏差学生差分测试努力
新的研究显示测试努力因学生性别和种族分组而大相径庭这对实现差距估计意味着什么
题目:公平化,学校测试参赛,社会情感学习
数据可视化
View交互工具带入复杂教育问题探索增长模式 成绩模式 贫困模式 大学准备状态模式
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西蒙娜贝蒂Sr.公共关系主管
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