Megan Kuhfeld博士
高级研究科学家
Megan Kuhfeld试图理解学生学习和社会情感轨迹以及学校与邻里对促进最优增长的影响博士库赫费尔德的工作覆盖一系列题目,包括纵向增长建模、成绩差距和夏令营学习损耗上头有特写教育周中,洛杉矶时报中,教育效果研究杂志并应用心理测量.
加入NWEA前Kuhfeld完成教育量化法博士和洛杉矶加利福尼亚大学统计硕士论文由美国教育研究协会赠款资助,并获2017年国家教育计量委员会Brenda Loyd杰出论文奖她还在非盈利政策学院儿童趋势研究所、德克萨斯大学奥斯汀人口研究中心和CRESST工作,向智能平衡评估集团提供心理测量支持
Megan Kuhfeld出版物
教育长COVID2022-23实现数据显示向大流行恢复阻塞进度
新的研究显示2022-23年学术恢复进度停顿研究简介覆盖来自670万美国学生的数据,这些学生研究与广度前年份相比的学术增益并跟踪COVID年度学生群与广度前同龄群在成绩上的差距
产品 :MAP增长
题目:CoVID-19学校,公平化
2023
2022
新的研究为COVID-19大流行的不均匀影响提供了更多证据,显示2022年春季学生数学阅读测试分数比大流行前多,部分原因是高低分数拉大
by:卡林刘易斯,梅根库赫,Meredith Langi,斯科特J彼得斯,Erin法赫勒
题目:CoVID-19学校,公平化
2022