COVID恢复的道路:地区如何抓住一代人从Esser干预中学习的机会
美国救援计划提供了1,220亿美元的学校恢复。有40多个国家计划获得批准,地区如何从前所未有的干预措施中收集,监视,报告和学习?现在,地区可以做些什么来设计和实施将塑造集体学习的数据收集过程?在本网络研讨会中,您将听到地区领导者和研究人员如何抓住这个机会来改变几代人的生活成果。
经过:大卫·布雷克特(David Brackett),,,,雅各布·科尔特斯(Jacob Cortez),,,,Dan Goldhaber,,,,艾米丽·莫顿(Emily Morton)
主题:Covid-19和学校,,,,高增长的学校和实践,,,,告知指导
这项研究研究了社会情感学习(SEL)技能的稳定性以及学生在六年级的SEL技能和SEL技能的初始水平从六年级到8年级的增长与学生的成功过渡到中学有关。调查结果表明,了解学生如何发展社会情绪可以改善对高中未能成功的学生的识别。
该研究使用8,800所公立学校的840,000名学生的秋季和春季的成就数据,为农村和非农村学校之间的成就和成长如何不同,提供了新的证据。农村学生开始幼儿园稍微领先于非农村学生,但在中学时就落后了。差异是由农村学生造成的夏季损失更大的驱动。在农村和非农村学校,黑白成就差距在学年扩大。
经过:安吉拉·约翰逊,,,,梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld),,,,詹姆斯·索兰(James Soland)
主题:公平,,,,增长建模,,,,季节性学习模式和夏季损失
为期四天的学校周(4DSW)越来越受欢迎,尤其是在美国西部的农村地区。兰德研究人员对爱达荷州,新墨西哥州和俄克拉荷马州的许多地区以及来自这些州和其他州的行政数据进行了研究。分析导致了不同的发现,成本节省少,对教师,家庭和学生的满意度很高,但与4DSW相关的考试成绩较低。鉴于这些混合的发现,社区可能会根据其目标和当地背景做出不同的选择。
经过:M.丽贝卡·基尔本(M. Rebecca Kilburn),,,,安德里亚·菲利普斯(Andrea Phillips),,,,西莉亚·戈麦斯(Celia Gomez),,,,路易·马里亚诺(Louis Mariano),,,,克里斯托弗·多斯(Christopher Doss),,,,温迪·特罗斯尔(Wendy Troxel),,,,艾米丽·莫顿(Emily Morton),,,,凯文·埃斯特斯(Kevin Estes)
主题:告知指导
研究人员采访了父母,他们的孩子参加了为期三周的结构化幼儿园过渡计划,旨在促进父母参与学校的参与,减少学生的长期旷工,并增加儿童对幼儿园的准备。受访者表示,参加该计划为自己和孩子带来了好处,并提出了各种调整计划可以更好地满足所有利益相关者需求的方式。父母的建议被合成为实践的多种影响,并通过当前的相关文献证实。
经过:克里斯托弗·梅里德斯(Christopher Merideth),,,,贝丝·卡瓦诺(Beth Cavanaugh),,,,苏·罗马斯,,,,妮可·拉尔斯顿,,,,伊娃·阿里亚斯(Eva Arias),,,,贝丝·塔拉沙瓦(Beth Tarasawa),,,,杰奎琳·瓦格纳(Jacqueline Wagoner)