在教孩子们阅读时，没有一种适合的方法。但是，它有一门科学。研究 （很多研究）确定阅读科学可以帮助我们更好地吸引正在学习阅读的孩子，使他们能够成功并终身读者。
如果您听说过我们之前，请原谅我们：阅读科学用我的同事辛迪·吉班（Cindy Jiban）的话说，“重要的证据表明了重要的东西和早期扫盲教学中有效的作用。”在以前的帖子中，我们回顾了有效支持阅读科学重要要素的证据所说的话，语音和解码，，，，语言理解， 和流利。这些要素以有效的教学实践为基础，可以帮助早期学习者发展那些基本的扫盲技能。
猜猜证据还告诉我们什么？一位伟大的老师是重要的，最重要的是什么。有许多因素有助于学生的学习成绩，尤其是在学习阅读方面，但最重要的是关怀老师的努力。
如果您是一位小学老师，希望最大程度地利用您在课堂上的影响以帮助所有学生取得成功，那么扫盲的坚实基础在每个课程领域都起着不可或缺的作用。确定哪种工具最有效地建立该基础可能会很艰巨，但是我们有才华的教育工作者和专家团队获得了许多丰富的资源，以帮助您理解这一切。我们已经编译了一些最好的教。学。生长。有关扫盲的帖子，可以帮助您组织工具箱。
阅读科学，满足教学艺术
当教孩子们以理解的方式阅读时，将教学艺术与阅读科学相结合是有智慧的。NWEA阅读专家Cindy Jiban奇妙地将其打破：您是否采用有效的循证实践和您正在使用数据来观察这些实践如何影响课堂的增长，然后您正在进行阅读科学。
似乎很简单，对吧？无论哪种方式，让我们从基础知识开始。
音素意识，语音和流利性
随着年轻的学习者发展诸如流利阅读的技能，他们通常会开始消化越来越多的阅读内容。但是有时候，并非所有孩子都对迈向更大阅读理解所需的基础技能有足够的了解。有些学生可能具有很强的单词识别能力，但不太了解他们正在阅读的内容，等等。
当涉及到阅读理解的工作原理时，这是科学所说的关于那些音素意识，语音和流利性的基础：
- “简单，但并不容易：我们忘记了阅读理解方式的发展”
- “音素意识如何帮助单词变成视觉单词”
- “韵律的力量：为什么更快阅读并不总是更好地阅读”
- “幻灯片和梯子：流利与年龄较大的读者在Covid-19期间的重要性”
不要低估您的年轻读者
在帮助学生学习阅读的旅程中，培养对阅读的热爱。为您的学习者提供容易轻而易举的文本可能很诱人，但是如果您班上的学生只能在或以下阅读书籍的阅读水平，那么您就低估了他们。
阅读水平不应该 - 也不意味着 -限制孩子阅读以下级别的文字。文本复杂性是公平性问题，而不是降低期望。识字教学中的公平意味着我们向所有人访问富裕的年级文本，包括需要更多脚手架和支持来参与充满挑战的文本的学生。
这个学年，重要的是要记住学生可能正在阅读低于年级由于中断或未完成的学习。当我们继续缩小差距时，请根据需要参考这些资源：
- “让我们谈谈公平：阅读水平，脚手架和成绩水平的文字”
- “如何使用级别的读者”
- “指导阅读重新构想：如何通过差异和脚手架缩小阅读差距”
- “如何帮助三年级学生满足阅读要求”
- “如何接触年长的苦苦挣扎的读者”
- “去，团队：父母和老师如何使用Lexile措施来支持年轻读者”
- “幼儿园和一年级的'年级'文本：更多关于阅读方式的更多信息”
- “我有一张金票：如何解决与佛罗里达州阅读研究中心阅读中的基本差距”
阅读障碍阅读资源
阅读障碍可以为早期学习者带来其他挑战。虽然并非所有患有阅读障碍的学生都需要专门设计的指导，从而确保能够提供我们在保护每个学生学习阅读权的责任的能力。这些教。学。生长。帖子探讨了阅读障碍的来龙去脉，以及新兴的研究和最佳实践，以支持和增强阅读障碍学生的能力。
- “教育体系如何使我成为阅读障碍的学生”
- “事实还是虚构？阅读障碍的四个神话”
- “为什么阅读障碍的学生没有'处于危险之中'”
- “阅读阅读障碍学生的教学的最佳实践”
- “ K -3筛查和阅读障碍的干预措施”
- “身份认可的文本如何授权扫盲教育”
向前！
文学景观是巨大的，建立自信的终身读者并不是一件容易的事。这些基于证据的策略和资源以及NWEA工具raybet二维码和Map®ReadingFluyency™可以支持您对学生识字能力的持续承诺。
请记住，随着久经考验的方法，科学证据和专业学习，有效的早期扫盲教育始于像您这样的老师。
