今年夏天，我城市的公共游泳池已经关闭。我错过了和朋友一起坐在太阳镜的泳池边缘，我的男孩错过了高潜水。我们都错过了大型水滑行，非常适合七月炎热的一天。
但是，每年夏天都有另一种幻灯片，它的乐趣要少得多：由于离开学校的时间而导致学习损失。我希望那是我们的城市可以关闭的那个。没人会错过的人。
口头阅读流利规范显示“夏季幻灯片”
今年没有关闭的幻灯片是许多孩子出学期间出现的学术技能的后备。在常规的一年中，此幻灯片发生在暑假。在口头阅读流利度中，这是通常的外观：秋季，小学的孩子回到学校，每分钟正确的单词正确（WCPM）比前春天管理的。这意味着他们会以较少的自动识别识别回来，因此与夏季相比，他们必须更努力地解码单词。
口头阅读流利的国家规范长期以来已经建立。这些规范表明，三年级学生在50岁Th百分位数在秋季开始开学83 wcpm。从他们的季节春季速度：100 wcpm。年轻的读者回归到二年级冬季的位置。规范表明，从该幻灯片爬回去需要一半的三年级。在正常情况下。
输入Covid-19。正如多萝西（Dorothy）可能对托托（Toto）所说的那样，如果她是统计学家：“我感觉我们已经不再正常了。”
COVID幻灯片：我们能看到什么？
典型的夏季阅读幻灯片不仅今年没有被关闭，而且还被Covid-19的学校关闭所加重。一个研究人员的批判性研究Megan Kuhfeld和Nwea的Beth Tarasawa研究了夏季幻灯片的现有数据如何使我们对3年级及以上学科的大流行期间期望的学习损失的估计值为我们的估计。我们如何考虑专门阅读流利度？
自动化的语音评分已经在地图阅读中已经标准化了，仍然可以在大约20分钟内同时评估整个班级 - 都可以在教室和远程评估。
我们知道，学生可以访问质量，互动远距离学习受到高度限制，并且跨种族和社会经济地位高度不平等这个春天。孩子们得到识字指导吗？不幸的是，令人不安的数字没有。今年秋天，自3月中旬以来，太多的学生将重返学校。
那会是什么样？如果二年级学生在50岁Th在上学之前，口头阅读流利的百分位数为他们，他们可能还没有达到100 wcpm的春季规范。只是三月，所以他们可能正在阅读约90 wcpm。他们在指导大突破之前的比率是降低比典型。然后，他们花了几乎正常的暑假时间两倍。他们向下的斜槽一直更长。如果他们的口腔阅读衰减具有与正常夏天相似的坡度怎么办？我们可以看到孩子们是二年级的普通读者进入三年级的水平，我们通常会标记为“有风险”。其他等级也是如此。对于春季上学后几乎没有扫盲指导几乎没有扫盲指导的孩子，二年级秋天看起来更像是一年级的秋天，四年级的跌倒可能更像是三年级的秋季。
我们需要评估更高等级的流利度
尽管通常许多学校通常认为流利性仅在三年级之前是评估重点，但今年秋天并不普通。今年，许多四年级和五年级的学生更有可能在阅读流利程度上处于风险中，我们需要评估和教学才能准备就绪。为了满足这种需求，我们已经扩展了Map®ReadingFluyency™包括评估年龄较大的学生。我们做出了一些重要的更改：
- 现在，口头阅读的段落范围为1000升英语，在Lexile®文本措施中进行800L西班牙语，使得甚至超过五年级的年级文本也可以评估。
- 更适合年长学生的界面可以帮助他们保持参与度。
自动化的语音评分已经在地图阅读中已经标准化了，仍然可以在大约20分钟内同时评估整个班级 - 都可以在教室和远程评估。这有助于任何年级水平的教师评估流利度，同时保护越来越有价值的教学时间。
如何更深入地教流利
借助地图阅读流利的数据，教师可以更好地做好准备以区分教学并解决今年学生所遭受的阅读学习损失。其中很大一部分将需要关注口头阅读流利。幸运的是，我们有扎实的基于研究的实践可从中借鉴。NWEA识字领袖委员会最近的专家参与者描述了出色的方法。了解更多：
- 访问蒂莫西·拉辛斯基（Timothy Rasinski）的网站。他是肯特州立大学识字教育教授，并指导他们的阅读诊所。也要结帐一位老师的行动研究当她用四年级学生实施Rasinski的经典流利性开发课程时，并阅读梅雷迪思·利本（Meredith Liben）与二年级学生和家庭的成功方法。
- 在无界，听大卫·佩奇描述如何重复阅读具有挑战性的文本可以帮助建立流利性，包括与老年学生有关。
流利发展中的结束机会差距是关于公平的
今年春季和夏季，通过邮政编码，家庭资源以及种族和种族，显然为学生提供了截然不同的机会。结果，对于某些人来说，阅读流利度一直很长。直到我们弄清楚如何关闭这种幻灯片（并将水平放在城市游泳池开放）之前，我们需要开始努力将这些梯子向上建立机会。今年秋天，让我们通过准备建立学生的阅读流利度来争取公平。
