NWEA最近发布了2020-2021学年学生成就研究，在Covid-19期间教学和学习的第一个全年。结果是许多人会期待的，但仍然是令人沮丧的：大流行，与中断的学习，学校封闭和远程和杂交环境配对，在学校的不平等中加剧，特别是对于高贫困学校的色彩和学生的儿童。虽然中断影响了所有主题领域，但数学下降比阅读相对于历史趋势更大。

数据很清楚。我们打算做些什么？

我们与Evan Stone和Latanya Pattillo-Weed Advocates谈到了 - 关于大流行如何改变教育和教育政策，以及它已经拥有的许多方式。

关于evan和latanya

在该国最大的学校教学后，Evan意识到他和他的同事们喜欢他们的教导和他们与学生制造的联系，但他们正在燃烧导航官僚主义和繁文缛节。他知道教师有激情，知识和韧性在宣传空间中具有强大的声音，并决定动员他的同事。Evan Cofound.卓越教育工作者（E4E）- 现在在全国各地有六章，超过33,000名成员 - 鼓励教育工作者在当地教师的工会中发挥积极作用，成为当地，州和联邦层面的变革的代理人。“e4e从那些教师感到无能为力，看到我们联盟的巨大影响力并希望它更加代表我们在学校和教室中的需要的巨大影响，”他说。“

[T]他集体的教师声音不容忽视。

拉迪纳是一位前父母志愿者转过身来的老师转过身来。今天，她用作纽约州政策和倡导主任。“很久以前，有人在很久以前地讲了政治，我不相信他们，”她解释道。“But I soon took a role in the office of the governor of North Carolina, and that experience specifically helped me gain a greater understanding as to how ‘the sausage is made’ in education policy and further affirmed my belief that we need to do more.”

教育政策的未来

Evan和Latya在教育政策中的下一步回答了三个大问题。他们的回复已经编辑了长度和清晰度。

1.在今年秋天，试图支持学生和教育工作者的政策制定者的最高优先事项是什么？

latanya：这是第一次涌入教育系统的巨额资金。如果我们认真对待真正的股权，那么这意味着我们需要定位这些基金并建立达到最不经历的和不足的社区的战略。在NWEA，我们建议政策制定者：

• 投资并建立一个强大的教师管道通过有针对性的招聘，准备和保留计划。
• 建立教育者劳动力的技能通过领导力发展和教学教练等活动，重点关注学生的需求。
• 参加教育工作者的心理和身体健康需求，包括承认困难教师遇到和庆祝成功。
• 提供有针对性的有目的的专业发展机会向教育工作者，包括教练如何评估学生进度的数据，以帮助所有学生成功。

埃文：我们在E4E的优先事项来自我们国家教师调查我们与教育工作者有超过4,000个对话。与NWEA有很多对齐。

• 提升并多样化教学界。我们应该在明年支付额外责任的教师，当他们正在努力工作，并与常规日之外的学生一起工作。在联邦一级，我们应该投资这样的东西奥古斯图斯尊敬的霍金斯卓越中心另一种方法可以确保我们有一个不同的教师力量进入职业。
• 支持社会情感福祉。如果我们的学生回到我们，并且有能力与我们的教育环境中有支持和资源，我们才能开始从未完成的学习中恢复的过程。我认为需要深入关注学生和教育工作者的心理健康，因为他们在秋季全职返回建筑物。
• 关闭股权差距并从未完成的学习中恢复。这意味着最大化我们不仅仅是赶上的资源，而且考虑长期干预和有害机会，这已经存在太长。
• 建立文化相关的反种族主义教室。除了这种大流行之外，我们正在听到的是，我们透露了我国正在进行的种族主义的大流行，并正在影响我们学校的学生。那么我们在教室里创造文化肯定，主动反种族主义和偏见的教师，我们在做什么？这看起来像投资教师的专业发展。这看起来更好课程工具和资源。我们认为有一个巨大的机会，真正让学校欢迎，邀请的地方全部学生。它也意味着消除我们一直在倡导的纪律差异。
• 资源股权。我们需要使用这一时刻来增加资金的资金，通过向学生提供重大需求的地区和学校，我们应该使用联邦美元来激励国家和地区资助公式的变化，以确保我们关闭这些股票差距即使我们不再有联邦恢复资金。

2.无数研究，包括我们的研究，在Covid期间显示了教育的不公平不平等 -19。政策制定者和教育领导者需要采取哪些行动，以确保所有学生 - 特别是生活在贫困中的颜色和学生的学生 - 可以获得高质量的机会来恢复和推进学习？

latanya：作为一个任务驱动的，非营利性的组织，专注于通过研究，评估和专业发展来改善学生的成果，NWEA发布了一个综合建议书这解决了恢复的复杂性。我们鼓励政策制定者采取以下行动：

• 重新参与所有学生，重点关注历史上顾忌的学生。
• 继续支持获得学生和家庭的远程学习技术。
• 参加学生和家庭的身体，社会和心理健康需求。
• 测量学生进度，重新思考评估系统，并使用数据来支持恢复。
• 支持和培训教师和领导者。
• 从重新开始转到恢复问责制和学校改进。

埃文：我们需要确保恢复所针对的财政资源转到已被影响的社区受到影响。联邦资金通过标题1公式，但我们还需要确保当这些美元到达地区时，他们实际上是去那些孩子和社区。

E4E将密切关注这些美元在地区花费的数据。他们是否到了最受影响的学生，学校和社区？然后，正在制造教育的额外投资？这是关于我们如何度过的资金，但它也是关于透明度的，因此我们可以持有官员，以确保美元对最需要它们的儿童，家庭和社区。

我们仍然听到“恢复正常”这句话，但我们必须比这更好。教育工作者，学校和地区如何利用这个机会重新驯化教育？

latanya：因为它是令人生畏的是考虑需要做些什么来“重新设想”或做出必要的改变，以确保公平处于我们所做的一切的最前沿。我们必须。

这是第一次涌入教育系统的巨额资金。[w]需要[...]到达我们最不服务的和代表性的社区。

James Baldwin有一个报价，说：“不是所面临的一切都可以改变。 But nothing can be changed until it is faced,” and I live by that. We must acknowledge what we are facing and use this as a time to reset and recommit to make real change in education—the kind of change that makes this a truly equitable system for all.

埃文：我同意我们需要回到的原则而不是正常的原则，因为正常肯定不够好。但我确实担心，在重新努力或创造新的想法下，我们实际上不会解决我们在教育系统中长期存在的问题。现在，在尾部最大的受教育中断的最大遗址和前所未有的联邦教育投资，我们不能只是掩盖公共教育系统的缺点;我们必须做出真正的变化，以便所有学生都可以从优秀和相关的教育中受益。

我希望NWEA的研究能够为立法者和政策制定者提供更多的动机，以投资于大流行受影响的人，并且它有助于激发对话和行动我们如何真正纠正这个问题。而且，最重要的是，我希望教师认为这一数据作为呼吁采取行动，以倡导课堂内外的学生，因为教师的集体声音不容忽视。

了解更多

仔细看看Covid-19及其对学生成就的影响，汇集我们的网络研讨会，“研究符合实践：教育者如何应对最新的Covid-19影响结果，”一经请求。