莱蒂西亚（Leticia）上三年级，她有一个很好的学习团队。Leticia是明星球员。然后是她的父亲，准备依靠今年支持远程学习。同时，莱蒂西亚（Leticia）的老师比以往任何时候都更加努力地通过我们知道支持公平的双向对话中与家庭建立联系。去，Leticia团队！
经过一些秋季评估后，莱蒂西亚（Lraybet 好用吗eticia）的父亲想知道：Leticia的阅读水平是多少？当老师回答这个问题时，她转向学生的报告raybet二维码和Map®ReadingFlumenty™，她使用MetAmetrics®Lexile®量表查看数据。莱蒂西亚（Leticia）的老师知道，当大多数人询问阅读水平时，他们真的在要求一种方法来思考学生应该使用的文本水平。第一个答案？A种类水平。但是，这个答案有点笼子，除非我们要再讨论一下。
当Leticia团队忙碌时，有三件事要讨论。首先，Lexile分数如何测量？其次，访问复杂级别的文本呢？最后，每个团队成员可以如何处理此信息？
Lexile得分如何？
您是否知道您可以得到两个不同的Lexiles，并且仍在教同一孩子？这是真的。
原本的Lexile阅读度量是您看到的以地图增长分数报告为范围的报道。这种Lexile阅读措施是关于阅读以进行理解。这与口头阅读无关。当学生阅读以理解时，他们通常不需要大声朗读，他们经常放慢以调整其速度到理解的任务。
[r] EDEAD级别不应（也不能）限制孩子阅读低于级别的文本。
新的Lexile口服阅读措施是您在地图阅读流利度中看到的，对于英语的口头读者。（阅读更多有关此的信息全新度量！！）Lexile口服阅读措施是关于解码和口头阅读流利。这与理解无关。它通过考虑大声朗读内容的速率，准确性和口服可读性来计算口头阅读的流利度。当学生大声朗读时，我们会为他们的解码流利程度提供一个窗口：越来越多的单词变得自动吗？但是速率和准确性不能告诉我们深入的理解。
因此，当我们想了解学生的理解阅读时，我们会从地图增长中查看原始的Lexile阅读措施。当我们想了解学生的解码和口头阅读流利度时，我们会从地图阅读流利度中寻找新的Lexile口头阅读措施。如果您像Leticia一样拥有两者，那是理想的。如果您甚至有一个，那么很高兴明确它的措施。
如果我们都有两个Lexiles，我们可以学到什么？
Leticia都有两个分数，因此Leticia团队可以以更多的重点来定制他们的支持。当分数不匹配时，这实际上是非常有用的信息：
- 口头阅读>阅读以进行理解：假设Leticia的Lexile口头阅读措施是更高比她的Lexile阅读措施。啊！Leticia可能正在快速，准确地阅读，但不承担意义。这有时称为“单词呼叫者”配置文件。
带回家的信息：Leticia需要更多地专注于阅读以进行理解。
- 口头阅读<阅读以理解：现在让我们假设Leticia的Lexile口头阅读措施是降低比她的Lexile阅读措施。然后怎样呢？Leticia可能在语言理解和背景知识方面具有力量，她可能知道将自己的速度调低一点以良好理解。但是，当她第一次获得书或段落时，她可能会在快速准确的口头阅读中挣扎。
带回家的信息：Leticia需要更多地关注口头阅读流利。
访问复杂级别的文本呢？
在一个以前的博客文章，我专注于阅读水平如何不应该（也不能）限制孩子阅读低于级别的文本。这是一个公平问题。她没有时间处理多汁的文字至少在年级上，Leticia将失去词汇，知识和语言理解的增长机会。她的老师将为需要他们的孩子设计适当的脚手架和支持，因为班级会涉及复杂的成绩文本。她将查看Lexile数据，并使用它来告知谁需要什么，以使每个人都可以访问相同具有挑战性的文本。
带回家的信息：无论莱蒂西亚的阅读水平如何和她。如果她自己看不懂，那么爸爸可以读给她。这样，她仍然可以访问所有词汇，知识和语言理解。这是我在三年级的高中我喜欢的难度：丽塔·威廉姆斯·加西亚（Rita Williams-Garcia）的一个疯狂的夏天。在这本屡获殊荣的书中，妈妈是1968年奥克兰的黑豹。与爸爸谈论的内容很棒。
那么，父母和老师可以真正使用lexile做什么？
Leticia的父亲或祖父母可能喜欢使用Lexile找到书网站要找到适当的书籍，这对她来说很有趣。该网站使用原始的Lexile阅读框架，该框架可以测量学生和阅读文本以进行理解。根据情况，有两种方法可以接近阅读。
- 按年级搜索。有时候，成年人可以共享并讨论阅读。为此，至少从中开始等级的难度，即使孩子需要一些帮助来通过很难的文本来实现它。一起交谈。
- 通过测量搜索。有时候，忙碌的成年人想要一本孩子可以独立阅读的书。当目的是独立的享受或建立知识时，在学生的Lexile阅读措施附近找到一本书可能是个好主意。
Leticia团队还可以使用有关Leticia口头阅读水平的信息。借助地图读取流利度，该分数将与此上下文一起给出：三年级文本的典型口服可读性是什么？如果学生的口头阅读措施低于他们在这个年级中可能会遇到的范围，那么进行口头阅读流利是一个好主意。
用什么文字来处理它？莱蒂西亚（Leticia）的老师可以专注于包括语音规则和所教模式的段落。她的父亲可以为莱蒂西亚（Leticia）练习阅读的机会（超过两次），从她最初读的文字超过两次。思考性能：练习后，Leticia在大声朗读一段段落时听起来有多伟大？
我们走吧！
很难击败一位伟大的老师或伟大的爸爸。想象一下，当两者（加上良好的数据）被团队成员支持年轻明星球员时，可能会发生什么。忘了NBA泡沫。我的钱是在像Leticia团队这样的团队上。
