杂志文章
2021年7月
教育评估26(3)、163-174
by:史蒂文智者,Jonghwan(Jay)Lee,秀信Im
这项研究调查2019 Spring对大规模状态和估通过快速猜想行为识别8级测试事件百分比快速有效量猜数学为5.5%,英语艺术为6.7%,科学为3.5%状态汇总测试的离散率也发现在性别、民族、个性化教育计划状态、有限英语熟练状态、免费和减量午餐状态和残疾状态之间有实质上的差异。学校平均性能、熟练程度和相对排名受脱离接触影响最小总体研究结果显示,脱离接触对单个状态测评分有实质影响,尽管对分数汇总的影响可能相对较小。
文章出自NWEA全文可见上链路
题目:公平化,度量和缩放,学校测试参赛
教育长COVID2022-23实现数据显示向大流行恢复阻塞进度
新的研究显示2022-23年学术恢复进度停顿研究简介覆盖来自670万美国学生的数据,这些学生研究与广度前年份相比的学术增益并跟踪COVID年度学生群与广度前同龄群在成绩上的差距
by:卡林刘易斯,梅根库赫
产品 :MAP增长
题目:CoVID-19学校,公平化
技术附录:2022-23实现数据显示大流行恢复进度停顿
技术附录的目的是分享更详细的结果并描述教育研究样本和方法
by:JazminIsaacs,梅根库赫,卡林刘易斯
成绩增长规范
报表记录用于产生成绩增长用户规范程序数列课程特题测试,包括代数1、几何学、代数2综合数学I、综合数学II、综合数学III和生物/生命科学综合数学一号、综合数学二号、综合数学三号以及生物学/生命科学首次提供规范剩余测试,即代数1、几何和代数2更新规范,包括使用最近测试事件接受更多期间增长规范规范样本选择程序以及模型基础方法使用多变真分模型(Thum和He,2019年)说明参数出已知分不精确生成规范
by:微黑
题目:度量和缩放
2022-2023学年初大流行恢复进度技术附录继续显示反弹成绩
技术附录的目的是分享更详细的结果并描述研究样本和方法
by:梅根库赫,卡林刘易斯
朝向大流行恢复的进展:2022-23学年初继续有反弹成绩
新研究提供证据说明2022-23学年初学生阅读和数学成绩继续从大流行病的影响中反弹,尽管完全恢复可能还差好几年之久。
题目:公平化,CoVID-19学校
技术附录:COVID-19期间日益扩大的成绩分治
本技术附录的目的是分享更详细的结果,并更充分地描述简介内所包括研究样本和所用方法CoVID-19期间日益扩大的成绩分治
by:梅根库赫,Meredith Langi,卡林刘易斯
CoVID-19期间日益扩大的成绩分治
新的研究为COVID-19大流行的不均匀影响提供了更多证据,显示2022年春季学生数学阅读测试分数比大流行前多,部分原因是高低分数拉大
by:卡林刘易斯,梅根库赫,Meredith Langi,斯科特J彼得斯,Erin法赫勒
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西蒙娜贝蒂Sr.公共关系主管
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