公平
确保所有儿童(没有种族,种族,性别,社会经济地位和/或能力)的所有儿童都可以接受高质量的教育,这仍然是一个关键的挑战。我们正处于关键时期,社区和学校正在在转移教育政策的背景下导航公平,贫困和机会差距。通过访问卓越的数据以及由研究人员和研究合作伙伴组成的多学科团队,我们能够对这些重要问题提供独特的见解。
这项研究研究了使用两个大型纵向数据集的贫困与种族/民族群体之间的学术成就差距的发展趋势。我们使用时变效应建模(TVEM)来估计种族/民族,贫困状况以及数学和阅读成就之间的关联在5岁到15岁之间的连续年龄之间有所不同。
经过:梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld),,,,伊丽莎白·格什夫(Elizabeth Gershoff),,,,凯瑟琳·帕斯查尔(Katherine Paschall)
成就差距是对美国实践和政策的基本重要性的指标。差距估计通常用于衡量在给定时间点,几十年来以及随着儿童在学校的进步,衡量教育系统的有效性和公平性。
主题:公平,,,,学校和考试参与,,,,学生成长与问责制政策
这项研究检查了贫困与学校的学业表现(学生成就和成长)之间的关系。教育者,倡导者和政策制定者可以使用这些数据来塑造人们如何看待社区中学校的表现并为教育政策提供信息(例如,根据成就与成长评估学校的效果)。
在此教育演讲广播电台-20广播节目中,主持人拉里·雅各布斯(Larry Jacobs)与NWEA的伊丽莎白·巴克(Elizabeth Barker)和布莱恩·托斯基(Brian Tosky)谈论了通用设计以及更多。
使所有人都可以访问数字内容。教育谈话电台K-20前
在此博客中,梅根·库菲尔德(Megan Kuhfeld)分享了我们对夏季学习损失的了解的背景,以及我们理解的巨大差距,这些差距使她的工作使她的工作更加新鲜,更深入地看待这一现象。
主题:公平,,,,季节性学习模式和夏季损失