杂志文章
2020年3月
区行政
by:Teresa Ketelsen,贝丝塔拉泽
教育界领导人如何更好地理解并解决课程选择中的机会空白?俄勒冈州波特兰郊外Gresham-Barlow学区管家采取了数据驱动方法
文章出自NWEA全文可见上链路
题目:公平化,增强教育者能力,中学
可视化本展览中,你可以比较多年以来各种高达者组的性能和增长与同龄人组的性能和增长
by:云项,迈克尔达林,约翰克罗宁,罗伯特塞克,莎拉杜兰特
题目:高增长学校实践,公平化
文章提供深入指导问题思考后使用测试作为评价工具,帮助确保更好地选择师资评价角色测试分数
题目:学生增长和问责政策,增强教育者能力
高穷学校学生相对于富裕学校同龄人增长和表现的一些假设可能在这个数据画廊中受到挑战,你可以在那里探索学校贫困水平与学生生长、大学准备状态和学院访问交互作用
by:迈克尔达林,贝丝塔拉泽
题目:学院职业准备,公平化
教育内部面临的问题类似于许多社会环境的问题,因为它们缺乏清晰定义,有多种潜在原因,缺少简单解决方案,无法直截了当地测量。Andrew Hegedus分享对教育问题类型的看法并概述进程关键特征,从收集数据开始,到评价进度结束
by:Andrew Hegedus
题目:增强教育者能力,中学,高增长学校实践
以更多定性工具补充传统量化度量可帮助确定学院和职业准备状态
by:约翰克罗宁,迈克尔达林
题目:增强教育者能力,学院职业准备
这项研究研究31个州35,000名中小学生的学术增长-所有这些中学生都是本校高成绩者-为期3年。
研究ThomasBFordham学院,NWEA纵向增长数据库的成绩趋势被用来跟踪评分超过或超过90百分数的学生,以便看他们是否保持高成绩
View交互工具带入复杂教育问题探索增长模式 成绩模式 贫困模式 大学准备状态模式
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西蒙娜贝蒂Sr.公共关系主管
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