杂志文章
2022年10月
教育政策创新协作https://epicedpolicy.org/district-leaders-perspectives-on-the-covid19-pandemic/
by:海利网,阿叶沙K哈希姆,欧治铁度
密歇根州立大学教育政策创新协作正在研究密歇根学区对COVID-19大流行的反应和支持学生学习的努力这项研究响应回归学习法(2020PA147、148、149)密歇根教育部负责研究学生在2020-21学年期间及以后向学习目标学习的进展,并理解学校如何有效实现教育目标并实现人际、混合和远程教学模式记录区、校和师长(下文称“本地师长”)对支持COVID-19学生学习的最佳做法的透视本地领导人在支持学生学习方面报告哪些常见成功与挑战本地领导人如何支持学生以相似和不同方式跨指令模式学习地方领导人在2021-22学年期间的当前优先级和挑战是什么?
文章出自NWEA全文可见上链路
题目:CoVID-19学校,增强教育者能力
从数据向改变
教育内部面临的问题类似于许多社会环境的问题,因为它们缺乏清晰定义,有多种潜在原因,缺少简单解决方案,无法直截了当地测量。Andrew Hegedus分享对教育问题类型的看法并概述进程关键特征,从收集数据开始,到评价进度结束
by:Andrew Hegedus
题目:增强教育者能力,中学,高增长学校实践
测试评分师评分:为何有必要谨慎
文章提供深入指导问题思考后使用测试作为评价工具,帮助确保更好地选择师资评价角色测试分数
题目:增强教育者能力,学生增长和问责政策
开发更多有意义的学院准备状态定义
以更多定性工具补充传统量化度量可帮助确定学院和职业准备状态
by:约翰克罗宁,迈克尔达林
题目:增强教育者能力,学院职业准备
提高师资目标设置
多数人相信,当个人有目标时,他们的性能会提高,而这一信念今天正在学校测试中师资比任何时候都更有可能实现正式性能目标。
题目:增强教育者能力,高增长学校实践
钱球教育中下一个大事件
预测分析教育可提供福利,只要教育者注意到工具行业使用方式和工具学校应用方式的不同可能最重要的是,教师已经非常了解学生-远不止投资人知道股或球探关于上进投手
by:詹姆斯索兰
题目:增强教育者能力,度量和缩放
提高家长对英语学习者家庭的参与度:研究内容
近1,000万英语学习者代表着美国公立学校学生中增长最快的部分研究持续发现ELL家长普遍高度评价其子女教育, 许多移民、难民和ELL家长体验与子女学校的关系与主流英语家庭大不相同。
by:贝丝塔拉泽,JacquelineWaggoner
题目:增强教育者能力,英文学习者
正确理解:常识公元核心
raybet 好用吗内特Jensen在这个播客中讨论与核心状态通用标准相匹配的评估值和与新评估在某些州实施相伴的错误概念
学习第一联盟右播客
数据可视化
View交互工具带入复杂教育问题探索增长模式 成绩模式 贫困模式 大学准备状态模式
研究伙伴关系
与大学研究者协作 学校系统 处理各种教育研究题
即将到来研究演示
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西蒙娜贝蒂Sr.公共关系主管
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