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使用Woodcock-Johnson测试应用子测试数据向1 364名来自国家儿童保健与人文开发学院幼儿保育与青年开发研究提供数据,本研究测量儿童54个月大时三位数能力(计算、具体表示算术和抽象算术操作)的掌握程度
by:Pamela Davis-Kean,舒尔斯顿Domina,梅根库赫,Alexa Ellis,伊丽莎白葛霍夫
2021
研究者访问那些孩子参加为期三周幼儿园结构过渡程序的父母,该方案旨在促进父母参与学校活动,减少学生长期旷课现象,提高儿童入幼儿园准备状态受访者表示参与程序为自身和子孙带来福利,并提出了各种调整程序可更好地满足所有利害相关方需要的方法建议父性建议合成对实践的多重影响并用当前相关文献加以证实
by:Christopher Merideth,贝丝卡瓦诺,Sue Romas,妮可Ralston,伊娃阿里亚斯,贝丝塔拉泽,JacquelineWaggoner
2021
本研究辨识中年级学生学术轨迹与一套大学准备状态基准数学阅读学院准备状态基准应用到全国360 000多名学生丰富的纵向数据学生级和学校级人口特征显著预测学术轨迹
by:安吉拉强生,梅根库赫,格雷格金
2021
进此IES内部研究博客RAND和NWEA研究者分享他们在IES赠款下工作的初步发现,为学校和区制定策略解决COVID-19中断对学生评估程序的影响博客描述来自调查访问的一些关键发现 区和校因二零零二年春季缺乏评估数据
by:强纳森施威格,安德鲁麦肯,梅根库赫
2020
Bellwether教育伙伴网络研讨会研究教育研究如何能够在COVID中断学校和测试数据“失传年份”后继续向决策者和从业者提供有意义的相关信息
by:MatthewSoldner,梅根库赫,丹哥德,康斯坦斯林赛,AllisonCrian Davis
2020