书本
Tarasawa,B.Gotwals,A.和Jacquesc.2020年评估教育:连接研究、理论和实践以促进公平和学生学习.Rowman和Littlefield
2020年9月
编辑对象 :贝丝塔拉泽,AmeliaGotwals,Cara杰克逊
这本书侧重于教育评估的实际使用,为教师、管理员和其他教育领袖提供资源和策略,他们努力向数据知情指令求取平衡评估用法解决机会空白-目前比关键元素多学校在COVID时代面临教育挑战raybet 好用吗归根结底,这本书希望把焦点从惩罚测试论调转归支持质量评估提供的重要支持性评估,即制作准确及时信息以优化学生学习
这本书在NWEA外发布全文可见上链路
题目:增强教育者能力,公平化
高飞保持高度
可视化本展览中,你可以比较多年以来各种高达者组的性能和增长与同龄人组的性能和增长
by:云项,迈克尔达林,约翰克罗宁,罗伯特塞克,莎拉杜兰特
题目:公平化,高增长学校实践
从数据向改变
教育内部面临的问题类似于许多社会环境的问题,因为它们缺乏清晰定义,有多种潜在原因,缺少简单解决方案,无法直截了当地测量。Andrew Hegedus分享对教育问题类型的看法并概述进程关键特征,从收集数据开始,到评价进度结束
by:Andrew Hegedus
题目:增强教育者能力,中学,高增长学校实践
测试评分师评分:为何有必要谨慎
文章提供深入指导问题思考后使用测试作为评价工具,帮助确保更好地选择师资评价角色测试分数
题目:增强教育者能力,学生增长和问责政策
公平打场:学院准备标准
高穷学校学生相对于富裕学校同龄人增长和表现的一些假设可能在这个数据画廊中受到挑战,你可以在那里探索学校贫困水平与学生生长、大学准备状态和学院访问交互作用
by:迈克尔达林,贝丝塔拉泽
题目:学院职业准备,公平化
开发更多有意义的学院准备状态定义
以更多定性工具补充传统量化度量可帮助确定学院和职业准备状态
by:约翰克罗宁,迈克尔达林
题目:学院职业准备,增强教育者能力
这项研究研究31个州35,000名中小学生的学术增长-所有这些中学生都是本校高成绩者-为期3年。
高飞保持高度优生性能趋势
研究ThomasBFordham学院,NWEA纵向增长数据库的成绩趋势被用来跟踪评分超过或超过90百分数的学生,以便看他们是否保持高成绩
数据可视化
View交互工具带入复杂教育问题探索增长模式 成绩模式 贫困模式 大学准备状态模式
研究伙伴关系
与大学研究者协作 学校系统 处理各种教育研究题
即将到来研究演示
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西蒙娜贝蒂Sr.公共关系主管
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