度量和缩放
2021
为了避免单人评价兴趣构造的主观性(例如学生在学校的自失效性),常使用多分数计算器这项研究为估计多速率增长提供模型
2021
2021
重要教育决策,如是缩短或延长学年,常假设成绩增长全学年期间线性化。 本研究使用全秋、冬和2016-17学年春季700万学士到8年级的数据检验未经测试的假设
题目:增长建模,度量和缩放,季节学习模式和夏季损耗
2021
NISSIngram Olkin论坛:COVID和Scades:建模开场、关闭和学习损耗
国家统计学院Ingram Olkin统计服务社全国各地专家分享统计分析挑战,学校更多阅读论坛和讲演者ISIS网页.
by:梅根库赫
题目:CoVID-19学校,度量和缩放
2020