获取质疑策略和实用技巧，以揭​​示六年级学生如何思考和交流数学概念。

获取策略和实用技巧，用于使用指导性对话来探索二年级学生如何看待数学概念。

获取质疑策略和实用技巧，用于使用指导性对话来揭示三年级学生如何处理特定的数学概念。

获取策略和实用技巧，用于使用指导性对话来探索四年级学生对数学概念的看法。

学习指导的对话策略，以提供五年级学生的机会，以传达他们对数学的看法。

获取质疑策略和实用技巧，以揭​​示六年级学生如何思考和交流数学概念。

Using data from the Applied Problems subtest of the Woodcock-Johnson Tests of Achievement administered to 1,364 children from the National Institute of Child Health and Human Development (NICHD) Study of Early Childcare and Youth Development (SECCYD), this study measures children’s mastery of three numeric competencies (counting, concrete representational arithmetic and abstract arithmetic operations) at 54 months of age.