季节性学习模式和夏季损失
学生不仅在学年中学习,而且学术成长轨迹可能会随着学生从幼儿园转移到高中时而改变。跨时间的学术增长模式(无论是在学校还是在夏季,各个学生都可能有所不同,这些模式可能会影响学术成就差距。我们的研究促进了对季节性学习模式,夏季损失以及学校以及对学生成长的贡献的理解。
在斯坦福教育政策分析中心研讨会中,梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld)讨论了与1920-21学年相关学习损失的预测及其对考试成绩的潜在影响,并概述了正在进行的工作,以衡量学生学习2019-2019--20和2020-21学年。
话题:Covid-19和学校,,,,增长建模,,,,季节性学习模式和夏季损失
新研究预测,陡峭的互联学习损失将扩大课堂上已经巨大的成就差距
非营利评估组织NWEA进行的新研究预测,当学校重新开放时,教师可能会看到更广泛的成就差距。
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提及:梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld),,,,詹姆斯·索兰(James Soland),,,,贝丝·塔拉沙瓦(Beth Tarasawa),,,,安吉拉·约翰逊,,,,埃里克·鲁泽克(Erik Ruzek),,,,Jing Liu
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由于专家权衡选择让儿童重返教室的选择,因此仍然存在许多问题。
纽约时报(2020年6月6日)
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突然转向远程学习为美国许多学生带来了学术成就,并扩大了种族和经济差距。在秋天赶上并非易事。
纽约时报(2020年6月5日)
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在这个布鲁金斯布朗中心黑板博客中,詹姆斯·索兰德(James Soland)分享了有关Covid-19学校关闭对学生成就的潜在影响的新研究预测,成就范围可能在高表现和低表现之间的范围,这对教育工作者可能意味着什么。
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在NPR的这一细分市场中早上版,老师描述了他们的学生在家中面临学习的挑战,而NWEA的梅根·库菲尔德(Megan Kuhfeld)分享了对Covid-19学校中断的学生的潜在学术影响的预测。
早上版, 美国国家公共电台
提及:梅根·库赫菲尔德(Megan Kuhfeld),,,,贝丝·塔拉沙瓦(Beth Tarasawa)
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