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我们如何为可能对Covid-19的学术影响不成比例的英语学习者（ELS）支持学术增长？最近的NWEA研究可能有助于告知联邦Esser资金如何在夏季和课后提供早期干预和扩展学年的支持，从而为EL提供可持续的变化和进一步的增长。

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