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英语学习者的学术成长:学年学习成果和夏季学习损失的教训 - 对19号恢复的影响

03.24.22

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我们如何为可能对Covid-19的学术影响不成比例的英语学习者(ELS)支持学术增长?最近的NWEA研究可能有助于告知联邦Esser资金如何在夏季和课后提供早期干预和扩展学年的支持,从而为EL提供可持续的变化和进一步的增长。

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主题:评估,,,,多语言学习者,,,,政策与倡导

产品:地图增长

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